合理应用远程教育资源 促进学校工作全面发展
合理应用远程教育资源 促进学校工作全面发展 三台县古井镇中心小学 彭 勇 2003年，教育部、国家发改委、财政部实施“全国农村中小学现代远程教育工程”，这对促进城乡教育均衡发展有着十分重大的意义和作用。现代远程教育在农村中小学的运用，也直接推动了农村教育手段的改革，现代远程教育让优化的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法等变得触手可及，促进了农村中小学的教育环境和教学手段的多样化，让教师转变教学观念、丰富教学内容、拓展教学方法、改变教学模式、领会课改精神，使教师真正的从知识传授者转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者。我校是一所典型的西部农村小学，现有在校学生1200余人，教职工50余名。我校于2005年九月成为农村中小学现代远程教育项目工程学校，直接受益于远程教育工程。一年多来，学校大力推进素质教育，以信息化带动教育的现代化，积极开展信息技术教育。会充分利用远程教育资源，促进了学校工作的全面发展。 一、硬件建设是基础，规范管理是保证。随着现代远程教育项目的实施，学校抓紧机遇，加大经费投入，积极添置现代教育技术设备。在上级配发的硬件设备的基础上，高标准的完成了机房、播放室等建设。然后学校又自筹资金添置计算机八台，改建八个简单的多媒体教室，与学校原有办公电脑、教学微机室、教师宿舍楼电脑，并建成校园小型局域网，使学校加快了教育现代化的进程，保证了现代远程教育技术在校的广泛运用。 当学校成为中小学现代远程教育项目学校之后，学校充分认识到了它的深远意义，及早的统一了全体教工的思想，及时的成立了由校长任组长的“现代远程教育工作领导小组”，保证多种软硬件的建设及时到位，高质量完成。同时，制定了与远程教育配套的管理制度：《远程教育项目工作设备管理制度》、《远程教育资源接收制度》、《远程教育管理员职责》、《远程教育播放室室规》等。同时，我校还专门制定了《教师使用远程教育资源专项考核制度》，对教工使用远程教育资源进行量化考核。 二、精心组织培训，提高教师信息技术水平。作为农村小学，我校教师处于一种信息相对闭塞的状态，导致教师教学观念落后，整体素质不高，现代教育技术能力很低。为此，学校采用了不同方式的加强培训： 一是制度化的培训。学校充分利用远程教育设备和资源，对老师进行定时间（每周三）、定内容、定人员、定考核的培训，分别对教师进行对远程工程的认识、意义的培训，现代教育基本技术的培训，远程教育资源的利用、整合的培训等，让教师学会了word、Powerpoint等软件的运用，学会了远程教育资源的整理，在教学中的运用；学会了在互联网上查找知识等。 二是“以点带面”和结帮扶对子等。让学校有一些基础的同志先学会、先使用起来，同时，学校在每个年级确定一个相对基础好、学得好的同志负责当好老师，负责年级信息资料的建立、整理以及现代教育技术使用的指导。 三是循序渐进逐步提高。对于培训的内容学校远程组制定的培训计划由浅入深，相应的考核要求也由低到高，这样迫使教师一点一点的学习，使每个老师现代教育技术知识和能力日增月长，教师的学习也由开始被迫的“要我学”逐步转化为主动的“我要学”了，现在，我校大多数教师能比较熟练的进行电脑操作，制作简单课件。远程教育资源广泛地运用于示范课、观摩、研讨、教学设计、教学反思、赛课活动等。教师们充分的认识到了现代信息技术的优势，运用远程教育资源的意识愈来愈强，学习研究氛围越来越浓，教学形式愈加丰富，教育教学成绩显著提高。 三、合理利用远程教育资源，促进学校工作全面发展。 （一）整合利用远教资源，提高教学效益。为了提高资源与教学的结合，在卫星接收系统安装后，我校指导远程教育组的同志，每天及时接收中央电教馆教育资源及新闻播报，及时的将网上的优秀教育资源（教学软件、教案、习题、图片、课件素材等）下载保存，及时发布到校园局域网上，同时把有价值的资源及时刻录，主管教师按学科、年级等建立远教资源库和资源索引查询目录，然后在校园网实现共享，以便教师教学查询使用。学校教师根据需要及时将学校远程教育资源库中的资料存入个人文件夹，归类收集以备教学之需。 学校还对远程教育资源的教学运用提出具体的应用数量和质量目标。建立远教资源使用登记制度，每个教师必须保证每周至少上两节应用远程教育优化资源的课，并以运用远教信息资源作为评价一节课的重要指标，这样，各学科老师根据课标、教材内容有目的、有计划利用下载的教育资源与课堂教学整合，解决了教学中的许多难题，提高了课堂效率和质量。同时，通过远教资源的使用，老师们更多的接触了外地优秀教师的课堂教学，使得教师的视野变宽了，教育思想、教学理念、教学方法等都受到潜移默化的影响，在不知不觉中提高了教学水平，提高了教学效益。 （二）利用远教资源，开展多种教学活动，提高教师业务水平。项目工程实施以来，学校先是以培训考核验收为手段，要求教工不断的把学到的现代教育技术基本知识加以运用。如要求每个教工建立自己的网上备课本、资料文件夹等；二是进行中青年教师课件制作比赛，通过比赛熟练了课件制作软件的运用，也创造了一大批课件，丰富了学校资源；三是进行利用远程教育资源的赛课活动。同时，学校还开展了利用远教资源备好一篇教案、制好一个课件、上好一堂课、写好一篇论文等活动，大大地促进了教师的运用远程教育资源积极性，教师们人人学现代教育技术，将优秀教学资源运用于教学工作中，有力地促进了教师思想观念的更新和业务水平的提高。 （三）利用远教资源，开展与时俱进的学校德育工作。长期以来，道德教育受到传统理念的束缚，注重条文而忘却生活，封闭管理而疏于社会。而学校利用远程教育资源后，使德育工作焕然一新，网络为学校新型德育教育提供了广阔的舞台。一是利用远程教育丰富资源，教师们可以有更丰富、具体的资料来开展德育教育工作。二是利用远程教育设备，学校坚持了各种主题的影视教育（如安全主题、爱国主义教育主题）。三是利用远程教育设备学校红领巾广播站开通了“德育小故事”、“我们都是同龄人”、“温馨提示”、“历史上的今天”等栏目。提高了广播的质量，丰富了广播内容，使学校德育工作更具体化，达到了学校德育的“降低重心、重在养成”的目标。 （四）利用远程资源服务“三农”，使学校成为当地精神文明窗口。远程教育项目对当地文化科技教育等方面发挥着积极作用。我校通过“星空放送”提供的科技、市场、商品以及社会发展的各种信息，协助镇政府组织提供信息化管理服务，以教育的发展推动经济和社会的发展。同时，还主动联系镇党委，组织当地干部收看“先进性教育”专题片，通过这些，学校利用远程教育设备积极服务“三农”。既加强了与当地党政的联系、融洽了关系，又使学校成为了当地的文化教育中心，信息资源中心，成为了当地精神文明的窗口。总之，远程教育为学校的发展提供了一个广阔的天地，我校通过合理利用远程教育资源，促进了学校工作的全面发展。我相信，随着远程教育的更深一步发展，远程教育在促进教育改革、学校发展方面，将会更加显示出其得天独厚的优越来。
[关闭窗口] 录入：
下一篇:
上一篇:
上一篇: