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职校班主任需要全社会的理解和支持
◇字体：［大 中 小］ 日期:08-08-25 08:41:01 来源:广西职校联盟 作者:任凯 班主任辛苦，职校班主任更辛苦。从社会心理学的角度，人们期望班主任扮演好多种社会角色：学科专家和教学法专家；辅导者和家长代理人；心理专家和医生；朋友和领袖。对于职校班主任，人们还增加了一些角色期望，即人生引路人；职业生涯规划者；就业或创业咨询师。一种角色期望就意味着一种职业要求和压力，如此多的要求、压力集于一身，难怪他们从早忙到晚，总有做不完的事、操不完的心，其中的苦辣酸甜咸旁人难以体验。因此，职校班主任应该得到全社会的理解和支持。
其一，理解他们的爱心与用心。拥有对学生的爱心是对教师的基本要求，但对职校班主任来说，本着这份爱心，也就意味着加倍的付出。
职校学生的学习态度和能力欠佳，课堂纪律和气氛不甚理想，师生冲突时有发生，这些都是不争的事实。即便如此，为了学生有所长进，班主任们依然在课堂内外、实习和实训场所诲人不倦。青春初期的孩子正值逆反心理最为强烈的时候，身为班主任，即使遭遇学生的抵触甚至非难，他们也得默默地承受着，并且还得变着法子开导、引领学生。可以毫不夸张地说，任何一位称职的职校班主任，都把无限的爱心给了学生，把无尽的烦恼留给了自己，并且无怨无悔。
其二，理解他们的敬业与奉献。对职校班主任来说，仅有对教师这一职业的崇敬和热爱不足以胜任本职工作；仅仅诲人不倦也已不够，还需要学而不厌，学问与技能双修。
随着职业教育改革、科技发展和社会经济转型，职校班主任面临着新的挑战：教师专业化不仅要求他们师德高尚，还要求他们德艺双馨、理论与实践并重。既要具有教学和管理学生的能力，拥有普通教师的任职资格；又要具有专业实践指导能力，拥有第二专业技术职务资格，成为
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双师型
”
教师。
其三，理解他们的责任与义务。拥有对社会、学生及其家庭的责任感，是教师必须恪守的职业准则，但对于职校班主任来说，守着这份责任，也就内含着需要履行更多的义务。
回顾近年来中职学校的发展状况，人们看到，由于课程设置、设施设备、实训基地等众多问题的困扰，学生的职业技能培养训练始终是一个薄弱环节。为此，班主任们呕心沥血，以尽自己的职责。对于学生的择业、就业或创业以及未来的职业发展问题，着急的是班主任、苦恼的是班主任、受到责难最多的还是班主任。出于职业的责任，更出于教师的义务，班主任们查资料、跑企业，悉心地进行职业咨询和指导。为此，他们没少遭受某些人的冷遇甚至白眼。然而，既然有了这份责任和义务，他们就得默默地承受着，依旧为他的学生寻找就业出路并孜孜以求。
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春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
”
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这就是职校的班主任。让我们理解他们，更支持他们吧！
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