|
(安庆农业学校，安徽 安庆〓246003)
摘要：根深蒂固的传统会计教学方式，严重阻碍了职业学校学生会计动手能力的培养。开展会计模拟实践教学是解决这一问题的有效措施。本文就如何搞好会计模拟实践教学，提出了一些具体的做法以及能取得的教学成果。
关键词：职业学校；会计专业；模拟实践教学；做法；效果
会计是一门操作性、应用性很强的学科，因此会计教学离不开会计实践。总结多年来的会计实践教学，笔者就如何搞好会计模拟实践教学，在此提出一些粗浅的看法。
一、实践教学的基本做法
(一)转变观念，创造条件
传统的会计教学方式是以“填鸭式”为主，学生机械地接受教师传授的会计知识，而对应用方法不甚了解，以致理论与实践相脱节。鉴于上述问题，我校多次组织会计教师深入企业，听取企业对会计人才的具体要求，反复召开座谈会，使会计教师真正认识到传统的教学方法永远不能适应社会对会计人才的要求，只有重视学生会计模拟实践能力的培养，才能实现中等职业教育为生产管理第一线培养复合型、应用型人才这一教育目标。为此我校为会计模拟实践教学创造了许多条件：一是选派年轻会计教师到企业定岗学习，使教师从讲台走向实践。二是邀请有经验的会计人员来我校建立会计模拟实验室。三是有关部门在充分调研基础上修订教学计划和大纲，对实践课程作出更为明确的要求。如规定会计实践教学与理论课教学的课时比例为1.2∶1。不仅每门课都安排相当时间的教学实习，而且会计专业的学生在第六学期必须进行一个月的会计模拟实习，会计模拟实习不合格的学生不发毕业证。四是培训电算化师资，开设电算化课程，安装会计电算化软件，微机室在实习期间对学生开放。
(二)组织人员编写会计模拟资料
根据教学计划和大纲对模拟实习的明确要求，结合我校会计专业的具体特点，我校成立了由会计教师参加，某机械厂财务处主要人员任顾问的会计模拟实习资料编写组。在资料的编写中力求完整、真实，具有可操作性。从经济业务内容设计上，按照某机械厂实际工作中日常业务发生的顺序设计编排，系统地反映了某机械厂生产、供应、销售各环节的经济业务及会计要素的增减变动情况，从凭证选用上，选用真原始凭证、银行结算凭证、记账凭证、账本和会计报表；从核算方法上，设置账户，编制凭证、登记。从各种账簿到编制会计报表，形成完整的会计核算方法体系；从操作上看，完全按照实际工作要求，根据凭证内容，处理经济业务，使学生从事本专业的实践，具有身临其境之感。
(三)根据资料狠抓落实
在落实过程中，我们的具体做法是：在实习前，我校成立了由教务处主任为组长、实践能力强的教师为指导教师的会计模拟实习小组。制定了考勤严格的学生管理制度、实习成绩评分标准和详细的实习计划，组织学生观摩和学习了历届模拟实践学生优秀成果和心得体会精选汇编，提高了学生对实习的认识。这样就从思想上、组织上和纪律上为实习的顺利完成提供了保障。我们要求学生掌握企业的基本情况，了解模拟实践单位有关财务规定和会计方法，熟悉模拟实践单位初期有关资料和模拟实践的有关业务。我们按照要求建立了总账、明细分类账及现金、银行存款日记账等基本账簿，并作第一次试算平衡，考核结转是否正确。根据模拟经济业务的原始凭证，进行经济业务的会计处理。编制记账凭证，登记有关日记账、明细分类账和总账。然后进行成本计算、捐益结转和利润分配。最后是进行试算平衡和总账、明细账核对。准确无误后，进行结账和编制报表。当然，在每一个过程中，指导教师要使学生在理解课本知识的基础上，按实习计划布置阶段的核算内容进行实际操作。在实践中，指导教师应着重对学生进行操作技能的培养。如：如何填制凭证，如何登记账簿，如何编制报表等，发现错误，及时纠正。
我们利用金蝶财务软件，要求学生将其完成的手工模拟账簿资料利用微机对会计信息重新处理。首先，对学生的手工资料进行整理，将模拟企业所有会计科目设置编码、级次及账类等，进行必要财务分工和专项管理设置。其次，在微机里输入期初余额，并进行试算平衡。再次，将本期发生新有记账凭证全部输入，审核无误后，UFO电子表将自动生成。最后是期末结账工作。
(四)抓评比总结，促改进提高
实践结束后，必须做好以下工作：第一，必须组织学生对财务数据和信息进行讨论，在讨论过程中，要给学生充分的思考时间，让所有学生都能发表自己的意见；第二，组织好优秀实习成果的评比工作，开展优秀实践成果展示和观摩活动，开拓学生视野，总结教学经验，了解教学效果；第三，听取学生对实践教学的意见和建议，找出实践教学中的薄弱环节和不足之处，有利于今后教学工作的进一步改革和提高；第四，在实习教师督促下，要求学生独立地、准确地对实习过程进行归纳和总结，并写出心得体会，这对提高学生的分析能力和实践经验有很大的帮助；最后，实习小组要进行总结，这是完善模拟实践、积累实践教学经验、提高教学水平的有效途径之一。
二、实践取得的教学成果
(一)调动了学生学习会计的热情，培养了学生热爱本专业的感情
在实践中，绝大多数学生目的明确、态度端正、热情很高，能按时、按质、按量完成。调动了学生学习热情，从根本上消除了学生厌学情绪，也对学生进行了一次主动的、有效的专业思想教育。
(二)增强了学生会计职业素质，提高了学生动手能力
许多学生体会中谈到刚一接触到会计模拟实践资料时，不知从何入手。在实习中必须精力高度集中，只有耐心加细心，才能保证借贷金额相等，凭证账簿保持整洁，报表正确无误。因此很多学生认为通过会计模拟实践提高了学生会计职业素质，培养了学生认真踏实、一丝不苟的精神，也大大提高了学生的动手能力。
(三)加深了对会计的理解，树立了干好会计工作的信心
许多学生在讨论中和体会里多次强调由于实习前学生学到的大多是书本上的、零粹的理论知识，对会计的理解是模糊的、片面的，通过对会计全过程的模拟操作，他们比较全面地知道了会计是怎么回事，从而加深了对会计的感性和理性认识。
(四)促进了相关学科的知识融通，拓宽了学生的知识面
在模拟实践中，珠算技术得到了运用，通过微机对手工会计资料的重新处理，将会计与电算化完美地结合起来；对财务数据和信息的讨论及其处理，促进了《财务会计》与《财会管理》和《管理会计》等知识的有机融合；对模拟实践经济业务是否符合经济法规制度和会计准则进行临督和控制，使审计在实践中得到运用，提高了学生综合、管理能力，拓宽了学生的知识面。
(五)强化了教师的实践技能，提高了教学水平
很多教师从校门到校门，从未从事过实际业务，很难具备相应的能力，无法从事实践课的教学，通过深入企业定岗实践，参与编制实践资料和指导学生实践教学，把理论与实践有机结合起来，大大强化了教师实践技能；通过不断探索，改进了教学方法，拓宽了知识面，有力地提高了教师的教学水平。
|
