收总额的一倍。这10个大项目的建设和运行，肯定需要各种人才，它们所辐射出的大量小企业，必将提供许多新的就业岗位。我认为这对镇江市的职业教育无疑是非常好的机遇，可是如果不认真抓好，也很可能把这些大好机遇白白地错过。
总之，我国职业教育目前确实遇到了许多困难，但是新的机遇也不少，发展的潜力还是很大的。关键在于我们如何认识它、抓住它，充分地开发它。
第二个观点：一切从实际出发，充分发挥主观能动作用，不断增强市场竞争能力。
说起困难来，每家都有难念的经。有些问题应由国家和省级政府考虑，而更多的事情则是基层单位可以做的。
现在招生市场和就业市场都比较乱，无疑要加强规范，对有些不正当的竞争行为还应该严肃处理。可是规范市场不等于不要市场，竞争是任何市场的固有特点。因此最根本的一点还是要通过增强实力，提高质量，以强化自己的竞争能力，勇敢地面对现实，投入竞争。
有的同志责怪民办职业教育办得太多太乱，冲击了国办职教。我认为这个问题须从全局来观察。首先，我国民办职业教育还很弱小，1997年全国民办职业中学689所，在校学生18.4万人，只占职业中学学生总数的3.5％。从全国看，对国办职业中学还不足以构成冲击。其次，今后我国职教的发展，不能光靠政府独家举办，从长远来说，民办职业教育将成为我国职教事业当中的组成部分，虽然不见得会成为主体，但必须继续发展，应该得到各方面包括现有职业学校的支持。第三，国家对民办教育的管理正在逐步加强。《社会力量办学条例》已经实施一年多了，随着这一条例的贯彻落实，民办教育的规范化程度必将日益提高。第四，确有一些很不像话的民办职业学校，甚至不惜坑蒙拐骗，我想他们必将咎由自取。但多数民办学校是严肃认真的，我就看过多所这样的民办职业学校，他们在创业阶段一般要比国办学校更苦、更难。
所以，还是要实事求是，是什么问题解决什么问题为好。
从历史上看，自然科学特别是工程科学技术进入高等学府经过了上百年的历程；我国改革开放以来，短期职业大学在高等教育中立足也经历了十多年的时间；五年制技术专科已经办了十余年，普通中专学校的高职班也已试办多年，目前都还常常处于被排斥的状态。说明一个事物的成长壮大，不可能是一帆风顺的。然而教育类型的多样化和办学主体的多元化，将是我国教育包括职业教育发展的必然趋势。
我们职教工作者要把主要注意力集中在两点上：一是强化自己，二是活化自己。从长远来看，发展职业教育是任何国家实现现代化的要素之一，如果发展不好，对整个国家不利，我们自己要有这样的自信心。对一些不正确的言论，应尽自己之所能予以回答。有人说：职业教育发展是以牺牲普教为前提的，是存量发展，不是增量发展，指的是80年代初期多数职业高中是普通中学改的。我们都知道，当年改办职高，多数是哪所最差先改哪所，如果不改，恐怕不仅是职业教育能否发展的问题，普通高中也到不了现在这样的水平。有人认为，知识经济即将到来，中等职教应该淘汰了。我们不否认随着经济形态的变化，教育层次结构将发生相应变革。然而不要忘记如下三个实际情况：一是知识经济才初露端倪，在发达国家真正到来的时间，有人预测是2010年，有人估计是2030年。虽然我们现在就应着手研究和准备，延误不得，但毕竟现在的经济还不是知识经济；二是知识经济时代固然首先需要大批知识创新人才，但同时还需要更多的知识传播和知识应用人才，培养后者的任务将大量地落在职业教育身上；三是就全国而言，我们现在到底已经发达到什么程度
