5 ．推迟青少年就业时间，缓解就业压力，为我国的经济腾飞积蓄能量

    改革开放以来，我国的教育事业突飞猛进，从普及九年制义务教育到高中阶段教育，到大专院校的规模都有了很大发展，但仍然满足不了人民群众对教育的需要。以 1990 年和 2000 年的 2 组数字对比分析，初中毕业生进高中阶段教育的升学率从 40 ． 3 ％上升到 51 ． 20 ％，高中毕业生进入普通高校的升学率从 27 ． 30 ％猛增到 73 ． 2 ％，在高中阶段教育中的职业教育学校的招生数和在校生数约占其一半左右。高中阶段教育分流，职业教育大发展，每年给数百万初中毕业生提供了继续学习的机会，使他们不至于失学、流入劳动力市场，给社会就业增加压力。

    我国正处于经济结构的调整中，国家面临着安置城市居民就业和转移农村劳动力的双重任务。社会就业的压力很大，不容乐观。中职教育为青少年提供了 3~4 的学习时间，高等职业教育又为学生提高了 2~3 年的学习时间，也就是可以使这些青少年推迟 3~6 年再就业。如果再考虑其中一部人继续完成专升本的学习愿望，其年限还要推迟 2 年。无疑，扩大职业教育，尽可能地多招收初中毕业生和普高生到职校就读，是能较大地缓解社会的就业压力的。尤其是随着初中毕业生数从低谷走向高峰，初中毕业生升学或就业的压力更大。如按 2002 年初中毕业生数预测为 2180 万人，如果考虑边远山区，农村的 40 ％的初中生 ( 按目前的初中毕业生升学率 51 ． 2 ％推算 ) 就地在家从事农副业生产，不再上学也不进城找工作，那末还有 1300 万人，必须在升学和就业中选择。如果普通高中招生数从 1999 年的 396 ． 32 扩大到 600 万人，那么，还有 700 万毕业生希望获得继续学习的机会。职业学校光荣而又艰巨地充当了这个角色，起到了推迟这些学生就业时间、缓解社会压力的作用，从而有利于国家积蓄能力，实现经济的新的腾飞。

    来源：《信息职业技术教育》