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中等职业教育教学观念与模式应注意的十个变化

◇字体：［大中小］日期:08-04-03 08:50:04 来源:职业技术教育作者:成力争

7 、由重视传授知识和技能转向发展运用知识和技能，要特别注意提高广大教师的课程开发能力。这里虽然只有几个字的差别，即由“传授”变为“发展运用”，但是它的内涵却十分丰富，要求提高了许多，其关键是要指导和帮助学生“学会学习”、“学会应用”，这是终身教育的重要基础，这无论对年轻人还是成年人来说，都是极为宝贵的“技能”。 8 、由重视专门技能转向重视核心能力。核心能力也就是关键能力，包括逻辑思维能力，表达与理解能力，团队精神、爱岗敬业和责任心等，这些能力在现代工作世界变得越来越重要。这些能力的一个重要特点就是具有可迁移性。现代职业教育要重视学生核心能力的培养。 9 、由重视主观标准转向重视客观标准。我国职业教育长期以来受普通教育的影响，就教育论教育的问题相当严重，对学生的考核和对教学的评价往往是以学生对知识的掌握程度这一教育的内在标准来衡量的，对职业教育的实际需要重视不够，反映不够，考核和评价标准缺乏客观性。职业教育的专业课程应该重视职业资格这样的反映实际需要的客观标准，使学生把学业证书的取得和真正意义上的职业资格证书的取得有机结合起来。 10 、由考核知道什么转向考核能做什么。职业学校应当采用终结性考核和形成性考核相结合的考核方式，不仅要考核学生的“应知”，也要考核学生的“应会”。只有这样，才能促进学生实践能力的提高。

来源：《职业与技术》

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