|
职业教育新一轮发展的根本出路何在？
◇字体：［大 中 小］ 日期:08-04-22 08:59:13 来源:职业技术教育 作者:天津市教科院 解延年 应有职业教育的内容与性质；职业教育要成为学习进修掌握专业技术知识、技能的阶石，因而也有普通教育的内容与性质。也就是说，职业教育与普通教育应当在保持固有性质的前提下，彼此渗透、相互配合，而不应是壁垒分明，甚至分道扬镳。职业教育与普通教育应有共同的语言，虽然培养目标有别，但有共同的追求，教育的最终目的是一致的。职业教育与普通教育应当相互支持、相互补充、相互协调。以这种思想为基础，职业教育在课程设置、教学内容、教学方式方法上应当做相应的调整，以确保受教育者既具有职业能力与资格，又有学习深造的基础，为发展个性，实现内在要求创造必要的条件。同时还应当完善职业教育体系，大力发展高等职业教育，使适当比例的受中等职业教育的毕业生升入高等职业学校，乃至攻读职业教育的大学后研究生。此外，也应打通中等职业教育与普通高教某些相关专业沟通渠道，从而使中等职教不再是终结型的教育。
三、多方位为经济与社会发展服务
我国产业结构正在由以第二产业为主逐步走向以第三产业产值占主要地位的格局。尤其是面对知识经济的来临，我国不应循规蹈矩，而应以发达国家尖端工业经济为前进的基点，尽快走入知识经济社会；也就是说产业结构的调整，不应亦步亦趋，而应选择最佳途径赶上发达国家的历史脚步。职业教育不能消极适应，而应积极促进产业结构升级的进程。为此，职业教育应当紧密结合当地的实际，大力发展适合第三产业需要的专业，既满足当前社会对人才的需求，也应为促进第三产业发展提供人才；同时，也要向社会开放，为在职人员的继续教育、转业、转岗培训提供服务，以及举办讲座、报告、专业服务等项活动为社区提供多种服务；还可以与企业携手开展技术创新，开发产品，推广技术等，这种间接性社会服务有的也能做出可喜的成绩。
职业教育为社会的直接贡献是培养人才，而间接服务是前者的补充，进而也可为培养人才增创条件。职业教育培养人才，不能只专注于职业性的知识、技能与能力的养成上，而应当着力培养全面的素质，因而职业教育为社会间接服务的活动，对于走出学校的狭小天地，培养学生的社会参与意识、社会责任感、社会活动能力，对于丰富学生精神世界、发展个性是大有裨益的。同时，这对社会了解职业教育，支持职业教育，激发职业教育自身发展的活力也是完全必要的。 | 
