晋城市城区连川学校，山西 晋城０４８０００
中图分类号：文献标识码：文章编号：１００８－３２１９２００３０１－０００５－０２
提倡以人为本的素质教育，是因为教育的根本职能是开发人的潜能，塑造具有健全人格的人。以人为本，就是要以学生为本，强调学生的主体作用，培养具有创新意识的高素质人才。要达到这一点，应从以下这几个方面来思考：
一、教育的对象
学生是教育的对象，是受教育的主体，不同阶段的学生在受教育的过程中表现也不同。只有掌握各个阶段学生的心理特征，才能做到因势利导，因材施教，以学生为主体。在不同的年龄阶段，学生所具备的心理特征是不同的，他们对知识的要求、渴望，对各个方面的看法存在差异性。只有了解他们的心理特点，才能进行合理的、适度的指导和帮助。
二、教育者
教育者不仅仅指的是教师，还包括家长。在以人为本的素质教育中，父母的教育也起着非常重要的作用，而许多家长忽视了自己所起的作用。或者因为工作关系，对孩子听之任之；或者完全不顾孩子的想法，按照自己的意愿来培养孩子。
尊重是实现以人为本的素质教育的第一步，被尊重后的引导，再给予一定时间来接受，也是格外重要的。孩子随着年龄增长，开始拥有一份属于自己的空间，这时的教育就充满了人文主义色彩。家长尊重孩子的想法，教师要尊重孩子的个性，这样才能使孩子走上健康快乐的教育之路。
引导是以人为本的素质教育的第二环节。家长的引导来源于自身的言谈举止，要想让孩子具有某种品质，家长必须首先具备这种品质，这样才能在言谈举止间引导学生。对于教师，更是如此，教师要全面看待学生，不能仅仅凭分数的高低来衡量一个人，要善于发现学生的闪光点。
三、环境
提倡以人为本的素质教育，不仅涉及教育对象、教育者，还涉及教育对象所处的环境，这里的环境可分为社会环境、学校环境和家庭环境。从社会来说，由于现代信息技术的飞速发展，新的知识信息不断出现，对学生的成长带来很大影响。比如电视、电脑成为新一代孩子成长中不可缺少的一部分，甚至代替了他们的伙伴，影响到他们的健康成长。教师必须引导学生正确认识社会这个大环境，树立正确的人生观、价值观。学校和家庭要努力为学生营造一个具有激励氛围的、良好的学习外部环境。
从学校这方面来说，开展素质教育要以学生为主体，要为他们建设一个有良好校风、学风和教风的浓厚的校园文化氛围，以及有一定感召力的校园文化设施，使学生受到感染和熏陶，净化学生心灵，激发学习动机。还要创建师生和谐、团结友爱、有良好学习氛围的班集体，使每一个成员都能感到集体的温暖和友谊的力量。在这里突出了人与人的关系，以人为中心，创建一个以正面教育为主的管理机制，推动和促进素质教育的开展。
从家庭方面来说，良好的家庭环境有助于孩子的健康成长。在家庭中也要形成良好的学习氛围，让孩子体会到社会在不断进步，人必须不断学习才能适应社会发展的要求。
