蔡丹阳
〔内容摘要〕 增强高职思想政治理论课教学的实效性意义重大。思想政治理论课教学与其他教学相比，一个特殊性是要达到党和国家意志与学生意志的统一。因此，增强实效性的实质是要使党和国家意志与学生意志紧密结合。增强高职思想政治理论课教学的实效性，要进行教学理念创新、教学制度创新、教学民主创新。教学理念创新要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。教学制度创新迫切需要建设实践教学制度。教学民主创新的实质是要充分保证广大学生在接受思想政治教育方面的根本利益。
〔关键词〕高职 思想政治理论教学 实效性
增强高职思想政治理论课教学的实效性意义重大。首先，教育具有时代性和社会性，社会主义现代化建设不断发展对教育不断发展的需要，体现在党的教育方针和思想政治教育的方向、国家的教育政策中，增强高职思想政治理论课教学的实效性，就是要不断研究和具体落实党的教育方针和和思想政治教育的方向、国家的教育政策，与时代和社会俱进。其次，真正的理论只能是来自于客观实际，又在客观实际中发展并得到检验。实践是思想政治理论的源泉、动力、目的。增强高职思想政治理论课教学的实效性，就是要以发展着的马克思主义为指导，不断研究思想政治理论和高职思想政治理论教育教学所面对的新情况、新问题，不断进行教学创新。再者，思想政治理论可教学所面对的是成长着的学生，思想政治理论课教学只有和特定学生的实际相结合，才是针对特定对象的深层次的、教学终极意义上的理论联系实际。增强高职思想政治理论课教学的实效性，就是要运用马克思主义的思想政治理论，不断研究高职学生成长成才过程中和择业就业准备中所面对的新情况、新问题，贴近社会、贴近生活、贴近学生。总之，思想政治理论课教学与其他教学相比，一个特殊性是要达到党和国家意志与学生意志的统一，增强高职思想政治理论课教学的实效性，就是要更好地把握和运用理论联系实际中党和国家意志与高职学生意志统一的客观规律，使党和国家意志与高职学生意志紧密结合，提高为广大高职学生服务的水平。
一、增强高职思想政治理论课教学的实效性，要进行教学理念创新
胡锦涛总书记为核心的党中央用发展着的马克思主义指导新的实践，提出了一系列新观点、新论断。这些新观点、新论断集中体现在中国共产党十六届三中全会、四中全会、五中全会和胡锦涛总书记的一系列重要讲话中，主要是科学发展观、求真务实、加强党的执能力建设、构建社会主义和谐社会、自主创新等。
中国共产党十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》提
出，党不断提高建设社会主义先进文化的能力，要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告中指出：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神。”中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中对时代精神概括为，“解放思想、实事求是，与时俱进、勇于创新，知难而进、一往无前，艰苦奋斗、务求实效，淡泊名利、无私奉献”。以爱国主义为核心的民族精神是以改革创新为核心的时代精神的本质，以改革创新为核心的时代精神是以爱国主义为核心的民族精神的体现。
增强高职思想政治理论课教学的实效性，要进行教学理念创新，首先，要以发展着的马克思主义为指导，树立爱国主义的教学理念和改革创新的教学理念，解决好以下三方面的问题：
第一，必须强化阵地意识。在新的历史条件下，阵地意识尤其重要。我们要从国家大力发展职业教育政策的意义中，看到高职思想政治理论课教学的意义，坚守高校思想政治教育的主渠道——思想政治理论教学，认识思想政治理论教师的重大职责，引导和帮助学生成长成才，通过学生思想政治素质的全面提高，为全面建设小康社会，推进中国特色社会主义事业培养建设者和接班人，追求和维护我国在世界各国竞争中的国家利益。因此，我们要认识马克思主义与时俱进的理论品质，坚持思想政治理论课教学的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论和实事求是的根本思想方法，坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导研究和提高高职思想政治理论教学的实效性。
其次，要树立科学发展观。我们要站在指导发展的科学世界观和方法论的集中体现——科学发展观的高度，认识改革创新的实质是要发展、增强高职思想政治理论课教学的实效性是要从研究高职思想政治理论课教学发展的源泉、动力、目的中，把握规律性，促使高职思想政治理论课教学的发展。我们要树立高职思想政治理论教学以高职学生为本发展的理念，保持教师和学生在教学中的平等地位，研究党和国家意志与高职学生意志统一的规律，从高职学生需要的角度认识教学内容，从高职学生喜欢的角度认识教学途径和方式方法，使他们愿意并主动地参与思想政治理论课教学，通过全心全意为高职学生服务，实践“三个代表”要求，为高职学生树立科学的世界观、人生观和价值观服务，为高职学生成长成才服务，为高职学生择业就业服务。我们要坚持高职思想政治理论课教学的全面、协调、可持续发展，不只是一门课的创新、而是课程体系的创新；不只是一门课教学的创新、而是各门课教学的创新；不只是思想政治理论课教学的创新、而是学校德育的创新。通过创新，达到高职思想政治理论课教学的全面、协调、可持续发展。我们要坚持事业在创新在、岗位在创新在、问题在创新在。通过学校德育的创新，促进学校各项工作的发展，促进教师队伍素质和每一个员工素质的提高，促进学生德智体美的全面发展。
再者，要与马克思主义理论研究和建设工程相结合。中国共产党十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，把实施马克思主义理论研究和建设工程，作为加强党的执政能力建设的重要内容。实施马克思主义理论研究和建设工程的一项重要内容是建设充分反映当代马克思主义理论研究最新成果的学科体系和教材体系。与马克思主义理论研究和建设相结合，研究思想政治理论教学的实效性，要坚持三个相结合。一是理论研究和应用研究相结合。如果说实施马克思主义理论研究和建设工程，建设充分反映当代马克思主义理论研究最新成果的学科体系和教材体系是侧重于理论研究的话，那么思想政治理论教师把这些研究成果运用在教学中要侧重的是应用研究，广大的高职教师既要注重应用研究同时也要关心理论研究。二是规律性研究和制度性研究相结合。高职思想政治理论教师要研究高职思想政治理论课教学存在的规律，并围绕规律进行制度性建设的研究，通过制度性建设，把握规律性。三是少数专家研究和广大教师研究相结合，教育行政部门应该为基层广大教师提供更多的研究、交流的平台，科研机会的资源更加合理配置，打造一种联合舰队，有指定性任务，有选择性任务，在实际问题的互动式研究中、带动式研究中、影响式研究中提高基层广大教师队伍的素质。
二、增强高职思想政治理论课教学的实效性，要进行教学制度创新
教学制度创新是指根据新理念、新内容、新情况，对思想政治理论课教学传统的备课等制度进行创新和注重思想政治理论课教学新的制度的建设。迫切需要建设的是实践教学制度。理论联系实际是思想政治理论课教学的生命线。当前，思想政治理论课教学理论联系实际的创新点是实践教学。把理论联系实际作为创新点，就是要把理论联系实际制度化。把理论联系实际制度化的关键是把实践教学规范化。我们要抓紧研究实践教学的一系列问题，以实现高职思想政治理论课实践教学规范化为突破，以高职学生为主体，以养成训练为核心，以培养能力为本位，开创高职思想政治理论课教学的新内容和新途径，开创全面提高高职学生思想政治素质的新内容和新途径。
高职思想政治理论课实践教学，就是坚持育人为本，为高职学生成长成才服务，为社会主义现代化建设服务，不断研究新的内容，不断开拓各种途径，把正确的世界观、人生观、价值观教学具体化到社会、生活、专业的各个方面，在其中突出以职业品德为重点的职业素质教学，把思想政治理论教学与解决高职学生在校期间的实际问题相结合，与社会主义现代化建设的广阔实践相结合，与高职学生所学专业相对应的行业的生产劳动相结合，与高职学生择业就业和创新创业的准备和行动相结合，促进高职学生尽快地自主地驾驭大学生活，实现高职学生与社会的广泛接触，与行业工作岗位的亲密接触，与择业就业和创新创业活动的更多更早接触，培养高职学生在思想政治理论产生的根源中，在理论和实际的深度联系中，感受、领悟、观察、理解、掌握、宣传和运用思想政治理论的人生习惯和基本能力，丰富自我、回报社会、创造人生、建设祖国的基本能力，把知、情、意、言、行统一，把学习理论和运用理论相结合，把改造主观世界和改造客观世界相结合。
高职思想政治理论课实践教学规范化，就是以实践教学为思想政治理论课的创新点，使实践教学真正成为高职思想政治理论课教学内在的不可分割的重要组成部分，与思想政治理论课同在同建设，纳入到学院整体教学活动和教学管理的环节中，与其他教学活动和教学管理形成有机互动，与其他途径的思想政治教育有机互补，覆盖高职思想政治理论课教学的全方位，落实到高职思想政治理论课教学的每一门课、每一位教师、每一位学生。简而言之，高职思想政治理论课实践教学规范化就是在不断的创新中把思想政治理论课实践教学系统化、制度化、机制化。从理论联系实际的角度看，实践教学系统化、制度化、机制化的实质是一种理论联系实际的系统化、制度化、机制化。
我们努力树立为高职学生成长成才服务，为社会主义现代化建设服务的教学理念和实践教学规范化的教学理念，以实现高职思想政治理论课实践教学系统化、制度化、机制化，全面提高高职思想政治理论课的教学质量，全面提高高职学生的思想政治素质为宗旨，初步开展了高职思想政治理论课实践教学规范化的理论研究、内容研究、途径研究、组织管理研究、考核评价研究，并在教学中进行实验，认为高职思想政治理论课实践教学规范化的基本特征是有利于提高高职思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力，涉及高职思想政治理论课所有课程、具有明确的教学大纲、具有实践教学体系及其完善实践教学的保障机制和长效机制，实践教学大纲把握方向性和操作性、实践教学内容突出关爱性和广泛性、实践教学基地具有制度性和开放性、实践教学途径呈现层次性和多样性、实践教学考核坚持原则性和灵活性、实践教学管理形成计划性和长效性。
三、增强高职思想政治理论课教学的实效性，要进行教学民主创新
教学民主创新是指充分认识教学民主创新的实质、教学中最大的民主，把民主的深层次内容和实现民主的各种形式创造出来。
教学民主创新的实质是要充分地保证广大学生在接受思想政治教育方面的根本利益。广大学生在思想政治教育方面的根本利益是国家利益与学生利益、学生在校当前利益与人生长远利益、学生素质提高利益与择业就业利益的统一，是获得成长成才、全面发展、改造主观世界与改造客观世界的世界观和方法论以及一系列思想、观点和方法，是满足日益增长的对思想政治理论的需求。
教学中最大的民主是充分发挥各个学校、广大教师和学生的积极性和创造性，就教师的教学而言，教学中最大的民主是充分发挥广大学生的积极性和创造性。教学中民主的深层次内容是尊重每一个学生的特殊性（实际）。为了不断实现最大的民主，把民主的深层次内容和实现民主的各种形式创造出来。当前要注意解决三方面的问题。一是教学民主创新要使民主的内容丰富化、制度化、形式多样化。在坚持思想政治理论教育方向和必修课教学内容“一元化”的原则下，结合学校的情况使原则具体化、特色化，学校可以开设思想政治理论的选修内容，学校可以根据不同课程的不同内容和主要目的，根据高职学生的不同实际和不同要求，进行实践教学、研究性教学、网络化教学、栏目式教学、菜单式教学等多种内容和摸式的教学，使高职学生能够根据自己的实际情况选择需要的内容、喜欢的方式进行学习。二是教学民主创新要充分发挥班委会和团支部在思想政治理论教学中的作用，教师通过和学生组织的联系，努力把任课班级学生的生活与学习、班级的管理、党团活动、同学的共性与个性、学校工作与班级工作在思想政治理论课教学中体现出来，通过教学处理鼓励先进和照顾一般的关系、统一思想和尊重差异的关系、解决思想问题和解决实际问题的关系，拓展思想政治理论课教学的实效性的宽度和深度。三是教学民主创新要以努力贴进每一个学生为目标，培养教师的团队精神、凝聚教师的团队力量、形成“合作教案”，提供精品服务。思想政治理论课教学与其他课教学有一些不同，它要面对每一个阳光灿烂的学生的思想实际，这些思想实际与无限丰富的外在世界有着各种各样的联系，每一个学生是每一种实际、每一堂课是每一种实际，思想政治理论课教学的艰巨任务和所面临的一系列新问题，使每一个教师的独立作战都比较难于使每一节课都出精品，难于满足广大学生的要求。因此，我们可以整合教师的力量，依靠团队智慧，形成以调查学生思想政治状况和要求为主要内容的调查研究工作、收集整理典型和案例为主要内容的资料建设工作、建立与班主任及学生处等部门联系为主要内容的沟通研究工作、制作多媒体课件为主要内容的网络课堂工作、组织课堂教学（包括组织实践教学）的教学工作、指导学生完成行动作业为主要内容的对学生进行个性化指导工作等一条龙工作的分工负责制和学期工作轮流制等，以及其他各种分工合作的制度和方式，通过合作创造出合作教案和合作教学，为讲台上的教师提供支持，提高每堂课的教学质量。
作者系北京农业职业学院马列教研室 教授 1955年11月生人，研究生毕业，研究方向是高校思想政治教育，联系电话80358899——530邮箱.
