由于我国东、西部地区的经济、教育发展不平衡，地区差异大，在实施农村现代远程教育工程中应地制宜，采取多种模式，逐步推进。通过先行项目试点的经验以及专家方案论证，在我国中西部农村中小学实施现代远程教育目前主要采用以下三种技术方案或三种模式：一是建立教学光盘播放点；二是为农村小学建设卫星教学接收点；三是为农村乡镇初中配备计算机教室。这三种技术方案是向下兼容的，即为农村初中配备计算机教室的同时也要建设卫星教学接收点，并为所有农村中小学都配备教学光盘播放点，并为所有农村中小学都配备教学光盘播放点。此外，通过三种模式还可为当地农民提供农业技术、市场信息等知识，促进当地农村经济的发展；也可为农村党员干部现代远程教育服务。

　　以上是本次工程式设计中对中西部中小学信息技术基础设施的最低配置技术方案。对于经济和教育比较发达的城市以及东部农村地区，可以依据需求推动和量力而行的原则，充分利用当地城乡已有的信息技术基础设施，探索以下各种扩展的技术方案。一是计算机网络（此方案适用我国经济发达地区）。二是改造利用社区有线电视网（全国各地城乡建有有线电视网的社区适用）。三是视频会议系统（全国各地教育行政单位和有条件的中小学校适用）。

　　我国已经组织实施了多项的在中西部农村地区的卫星传输数字化教育的卫星教学接收站点的建设。这些教学示范点的卫星教学接收站和多媒体计算机工作站如果能与学校闭路电视系统、计算机局域网，以及当地社区的有线电视网等联通，就能发挥更大作用。

　　4. 农村中小学现代远程教育工程成功的关键在教学应用

　　用信息化带动农村地区和西部地区基础教育的跨越式发展，具有非常驻机构好的前景。在数亿人口的广阔大地上，利用现代教育技术实现农村中小学教育工作者的跨越式发展，这是我国教育史上的一次伟大实践。但是大家要注意，信息化、高新技术同时也是双刃剑，弄得不好，造成的投资浪费将是巨大的。作为一个系统工程，一定要从组织管理、工程实施、资源开发、师资培训、到后期维护与持续发展等各个方面统筹规划。要使这项工程真正取得成功，最关键的在于教学应用。在家要在“用”字上多下功夫，在共享优质资源上多下功夫，在提高教育质量上多下功夫。我们在实践中要大胆探索，努力在日常运行、软件开发、教师培训、队伍建设、设备管理等方面走出一条适合我国中西部农村中小学现代远程教育特点的新路来，并将其与农村党员干部现代远程教育试点结合起来，共同推动农村教育的改革与发展。

模式介绍：

1、教学光盘播放点（模式一）

可实现光盘教学资源播放功能，其系统主要由以下部分构成：
* 电视机
* DVD播放机
* 成套教学光盘
该模式的特点是成本低且维护简单，使用方便。适用对象主要是具备基本供电条件的农村小学教学点；同时，为开展农村党员干部现代远程教育提供服务。
系统结构图如下：



2、卫星教学收视点（模式二）

可实现卫星教学资源收视、互联网接入和文件打印等功能，主要由以下部分构成：
* 卫星接收单元
* 电视收视单元
* 计算机及其外设
* 互联网接入单元
该模式同时具备模式一的全部功能，其特点是教育教学资源更新及时、传输速度快、资源量大，并可为农村普及实用科学技术，传递经济市场信息、开展党员干部现代远程教育提供服务。该设计模式的适用对象主要是具备基本供电和通讯条件的农村小学。
系统结构图如下：


3、无盘PC教室（模式三）

可实现多媒体教室、无盘计算机教室等功能，主要由以下部分构成：
* 多媒体教室单元
* 无盘计算机教室单元
* 网络共享打印机
该模式同时具备模