北京市物理特级教师，人大附中物理教研组长王琦作客新华网

高考独家解读之五:物理试题稳定 以能力测试为主

北京市物理特级教师，人大附中物理教研组长王琦作客新华网

考生考试过程中容易先入为主 考生平时做题应该注意严谨 规范

因为现在学生题做的非常多，特别是高三这一年，做的题也比较多，考试的时候有些学生很容易想当然，特别是在大部分题都比较熟悉的情况下，很容易先入为主，想当然，而不是说拿来这个题先审题，他就想这个题我做过，这是最近几年学生在学习和考试当中容易犯的错误，就是他做的太多了。现在题的导向作用就是你不必做太多的题，关键是你理解了、运用了，物理学习实际上就是理解和运用，所以在审题这一步上是学生比较欠缺的，很容易想当然。还有一个就是计算能力，最近这几年学生的计算能力相对来说差一些，也许现在大家用计算器比较多，这方便的训练少一些，很容易算错，好在今年这个题的计算量不大。还有就是他们答题不是很规范，学生答题不规范不是说写在卷子上工整不工整、规范不规范的问题，实际上反映出他思维上的一种不规范，你思维上不规范、不严谨，在试卷上反映出来的就是不规范、不严谨。特别是对学习比较好的学生，这个问题就更突出，觉得把这个题拿出来之后我分析会了，很快就把结论写出来，但是中间的论述、推理就少好多，跳步跳得很厉害。还有就是由于他们见的题也比较多，做题时很容易不分析过程，直接把某些结论放上去了。我觉得这个题情景和模型是熟悉的，但绝不是简单的重复。我们在复习时也跟学生讲，千万不要认为这么熟悉的问题一定是我以前做过的某个问题，思维过程绝对是不能忽略的，就是再简单的题也要按照规范的思维顺序去往下想。

高考物理的趋势是注重能力

从新课改实验区的高考来看，从他们的试题情况来看，跟现在北京或者全国的考试趋势是差不多的，现在不是在试题的难度上比如特别偏、特别怪，强调的不是这个，还是注重能力，就是学生能力的考察和物理思想、思维方法，还是注重这方面的考察。我觉得这个导向作用是很好的，命题给中学物理教学的导向就是不要搞题海战术，不要过多占用学生课余时间，实际上这都是非常好的纠偏做法。

北京考卷没有超出考试大纲的内容，都是在考试大纲所列知识点的范围之内。怎么把握好考试大纲，最重要的就是平时教学。平时教学当中如果把基础知识、基本技能打得很扎实，最后临高考之前其实不需要做特别长时间的准备，也不需要做多少多少题，肯定能答得非常好。从这几年高考试题情况来看，是这样一个趋势。

高考物理考察学生的理解和应用能力

物理学习简单说就是两条，一条是理解，就是你对物理概念、物理规律的理解，当然这个理解的含义是很广的，包括你对物理量、定义、适用范围等等。再一条就是应用。高考的考察，一个是考察你对所学知识的理解，从今年考题以及历年考题来看，每一道题都考察了你的理解能力。理解能力实际上是一个基础能力，你这个环节薄弱了，你后面的能力其实都谈不上。我们今后的教学还是以概念和规律为核心，把概念和规律的基础弄扎实了特别重要。

从最近这几年的考试，包括从今年的考试题来看，联系实际的问题比较多，这是非常好的趋势。因为物理习题大部分不是原始物理问题，把这个问题教给你，你怎么解决，在解决问题过程中间有一步，要把原始物理问题简单处理成一个物理模型。现在的物理习题大部分都是已经经过人为加工之后的模型问题，原始物理问题比较少，但是在近几年高考当中已经出现了这种原始问题，这对学生的能力培养有很好的作用。从应用角度来说，我们在今后的学习或者复习当中，应该更多关注，比如跟科技有关、跟日常生产有关比较实际的问题，这样学生学