在市教育局通讯员培训班上的讲话

玉林日报专刊部主任　胡富光

很高兴在这个春意融融的早晨跟大家在教育文化如此深厚的地方见面并且探讨新闻的写作和感受。

新闻是什么？什么是新闻？自从1609年德国出现世界上第一份报纸，1920年美国建立世界上第一家电台，1929年英国设立世界上第一个电视台，一百多年来，中外新闻界对新闻的定义一直争论不休，一百个学者几乎就有一百个定义。

我国马克思主义的最早传播者之一的李大钊提出：“新闻是现在新的、活的、社会状况的写真。”

我国现代新闻的创始人邵飘萍在则提出：“新闻者，最近时间内所发生的，认识一切关系社会人生的兴味实益之事物现象也。”

我国新闻界的楷模范长江在《记者工作随想》中提出：“新闻，就是广大群众欲知、应知未知的重要事实。”

美国学者约斯特强调：“新闻是已经发生或正在发生的事情的报道。”

美国学者阿维因提出的观点是：“新闻就是同读者的常态、司空见惯的观念相差悬殊的一种事件的报道。”

德国学者道比法特的定义是：“新闻就是把最新的现实的现象在最短的时间内介绍给最广泛的公众。”

说了那么多新闻的定义，大家感到头晕了不是？任何事物看上去很复杂，其实也很简单。不管怎么给新闻下定义，但无一例外都强调了新闻的本源是事实。真实是新闻的生命。先有事实，后有报道。我国目前对新闻的定义一般采用我国老一辈革命家陆定一的话:"新闻就是新近发生的事实的报道"。　

但是我们知道新近发生的事实百分之九十九都是没有新闻价值的，不可能都报道。怎样给新闻下定义我们没有时间、没有水平也没有必要去探讨，我们可以把复杂的问题简单化，只要有一定的文字基础，有一定的眼光，人人都可以写新闻，我们只要掌握新闻学的五要素、也就是“5个 W”外加一个H，我们只要能够写好我们的身边的新闻就够了。　

“5个 W”是新闻的基本要素，其英文单词字母都是W开头，即是wh en(何时，时间)、wh o（何人，人物）、wh e r e（何地，地点）、what（何事，事件）、wh y（何故，原因）和How(为什么是这样)，你写好一篇新闻，一般来说必须包括这5个 W。

在座的各位基本都是老师出身，学高为师，德高为范，你们很多人的文字基础不错，要写好新闻就看你怎样找素材，怎样找角度，怎样谋篇布局你获得的这些材料。

下面，我谈4点我这方面的体会：

一是要善于发现新闻的亮点

平日里生活发生的新闻浩如烟海，而大新闻又很少，所以记者或者通讯员常常会有两个极端――要么找不到新闻，觉得哪一条都不够分量；要么觉得新闻很多，写出后上稿率却很低。

而教育新闻又是最难写的，它不像科技有具体成果可言，不像社会新闻容易吸引人。学校生活平静无风，一般不会有什么波澜；教学序一秩序按部就班，平静安定，要在这种平静中发现新闻就需要有特别的耐心。

那么，是不是在教育系统里就没有新闻了呢？

不，答案是否定的！教育新闻也大有搞头！

教育是全社会都关注的大事情，也是日常不得不关心的“小问题”。说它大，是因为教育一个国家、一个民族乃至一个人发展到什么样子的根本问题，十年树木，百年树人，一个国家与一个国家竞争熟优熟劣，说到底就是教育的优劣。说它小，教育是天天都在重复进行的，是在很细微的地方体现出来的，润物细无声，大家关心的是哪些惊天动地的大事，或社会上的杀人放火事件，或者明星的绯闻逸事，好像教育被读者忽略了。

然而，说起教育，无论是老师，还是家长，还是学生，以及曾经是这三种身份之一的人士，都有许多想说的话。我们玉林600万人口中，学生人数占1/4以上，我们的干部队伍中，教师队伍占了一半以上，教育是关系到千家万户的大事。只要我们用情去关注，用心去挖