当一所大学的学生数达到一定程度后，人才培养方式要变；当今天的学生接受高等教育的需求、他的价值取向发生变化时，人才培养方式要变；当市场对人才要求的压力越来越大的时候，人才培养方式要变；当大学生就业的压力越来越大的时候，人才培养方式要变。但如何变以及是否要变，人们的认识和准备还明显不足，在这个过程中，既有墨守成规的现象，也有为了改革而改革的现象，可以说，有的改革是违背教育规律的，或者说盲目地在适应某些非理性的教育需求，这是很难提高高等教育质量的。

对于厦门大学的教学改革而言，我想应脚踏实地，将教学的各项指标每年提高0.1个百分点，坚持提高5~10年，就是质量的提高。（来源：科学时报 记者 袁建胜 温新红）