学习、而且在整个学习过程中强调教师的指导作用，因为讨论什么问题以及问题的深度与学习效果密切相关。因此教师要善于引导学生把问题深入下去，善于发现学生思想的火花、还要及时对协作学习的结果、课题的成果、个人在其中的表现做出小结和评价。
7. 信息资源设计
网络学习的不足是，学生和教学机构处于分离状态，学生在学习中会有很多问题困难需要解决。最大的困难集中在学习资源上。虽然网络上有很多信息资源，但对于学生来说特别是初学者，由于自身学科基础的原因，会缺乏检索、辨别信息的能力。这就需要加强资源的管理和设计，一方面收集整理有用的资源、分门别类的入库管理。一方面还应该对相应的资源有说明和简介，指出其来源、获取手段、摘要、适用于解决什么问题。最后还应从课程教学过程本身收集资源、比如学员的典型作业、学员的论文、学员的课题研究成果等，让学生对于信息资源有亲切感。信息资源也应该经常更新、添加和删减。
8. 界面设计
界面设计
在线学习系统，不象其他有关娱乐和休闲性质的网站，依靠丰富、多变的界面来吸引浏览者的注意，而应该使整个系统的外观应该让人感觉到比较活泼、协调、简洁。
对于背景多选用浅色，字体选用和背景对比比较大的颜色，使得信息醒目地呈现在学习者面前。字体选择常用的仿宋或黑体、楷体，避免使用其它字体，以免用户端的浏览器不支持这种字体。标题字号可以用较大的字号，导航图等辅助呈现信息使用较小的字号。学习信息的信息呈现则一般采用小五号字，安排在屏幕的黄金分割区，内容太多可以用翻页按钮来连接，注意排版整齐，清楚。特别要说明的一点时，界面的设计也要根据学习者做出调整，比如说对于小学生就应该设计色彩丰富，充满童趣，这样会吸引他们的学习兴趣，但要注意减少干扰信息的出现。
9. 学习效果检测和评定设计
学习效果的检查可以通过多种手段来完成，比如说在线考试、在线作业、也可以通过任务驱动，根据完成任务的情况来检测。
学习效果的评定依据前面所提到的根据学习、教学过程中记录的学生状态（学习的进度、学习效果检测的成绩、协作学习中表现的情况等）一系列指标来进行。随时提醒偏离教学目标的学生调整学习的策略、进度、方法。评定主要围绕
? 自主学习能力；
? 协作学习过程中作出的贡献；
? 是否达到教学目标? 的要求。
几个方面来进行。
自主学习能力；
? 协作学习过程中作出的贡献；
? 是否达到教学目标? 的要求。
几个方面来进行。
协作学习过程中作出的贡献；
? 是否达到教学目标? 的要求。
几个方面来进行。
是否达到教学目标? 的要求。
几个方面来进行。
学习效果的检查可以通过多种手段来完成，比如说在线考试、在线作业、也可以通过任务驱动，根据完成任务的情况来检测。
学习效果的评定依据前面所提到的根据学习、教学过程中记录的学生状态（学习的进度、学习效果检测的成绩、协作学习中表现的情况等）一系列指标来进行。随时提醒偏离教学目标的学生调整学习的策略、进度、方法。评定主要围绕
? 自主学习能力；
? 协作学习过程中作出的贡献；
? 是否达到教学目标? 的要求。
几个方面来进行。
自主学习能力；
? 协作学习过程中作出的贡
