玉林市教育信息网

教学设计理论与课件脚本设计(二）

◇字体：［大中小］日期:08-04-08 09:04:32 来源:玉林市电教站作者:北京师范大学现代教育技术研究所何克抗

(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)

(1)
　 1
　　　　　　　　　　　　　　
(2)
　　　 1
　 1
　　 1
　　　　　　　
(3)
　 1
　 1
　　　　　　　　　　　　
(4)
　　　　 1
　　　　　　　　　　　
(5)
　　　　　　 1
　　　　　　　　　
(6)
　　　　　　 1
　　 1
　　　　　　
(7)
　　　　　　　 1
　　　　　　　　
(8)
　　　　　　　　　　　　　 1
1
　
(9)
　　　　　　　　　 1
　　　　　　
(10)
　　　　　　　　　　　　　　　 1

(11)
　　　　　　　　　　　　 1
　　　
(12)
　　　　　　　　　　　　 1
　　　
(13)
　　　　　　　　　　　　　 1
　　
(14)
　　　　　　　　　　　　　　　 1

(15)
　　　　　　　　　　　　　　　 1

(16)
　　　　　　　　　　　　　　　　

图2-7　与图2-6对应的直接关系矩阵（目标矩阵）

　第三、利用目标矩阵求出教学目标形成关系图。

观察图2-7所示目标矩阵的横轴可知，对应⑴、⑶、⑾和⑿等四个目标的列均无“１”出现，这表示⑴、⑶、⑾和⑿不存在直接子目标，即它们应处于目标形成关系图的最底层（预备知识），我们把这类预备知识称作第１层目标。

将目标矩阵纵轴上⑴、⑶、⑾和⑿所在行上的“１”全部置为空白，由此可得到剩余的目标矩阵，如图2-8所示。

　 (1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)

(1)
　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)
　　　 1
　 1
　　 1
　　　　　　　
(3)
　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)
　　　　 1
　　　　　　　　　　　
(5)
　　　　　　 1
　　　　　　　　　
(6)
　　　　　　 1
　　 1
　　　　　　
(7)
　　　　　　　 1
　　　　　　　　
(8)
　　　　　　　　　　　　　 1
1
　
(9)
　　　　　　　　　 1
　　　　　　
(10)
　　　　　　　　　　　　　　　 1

(11)
　　　　　　　　　　　　　　　　
(12)
　　　　　　　　　　　　　　　　
(13)
　　　　　　　　　　　　　 1
　　
(14)
　　　　　　　　　　　　　　　 1

(15)
　　　　　　　　　　　　　　　 1

(16)
　　　　　　　　　　　　　　　　

图2-8

　
观察图2-8的横轴可知，除⑴、⑶、⑾和⑿以外，目标⑵和⒀所在列也无“１”出现，我们就把⑵和⒀称作第２

9 7 3 1 2 3 4 5 6 4 8 :

编辑录入：xsz

[关闭窗口]