多媒体课件的网络化应用，是今后多媒体课件的发展方向。本文探讨了多媒体课件网络化应用存在的突出问题，并设计了一套解决方案。最后，本文详细叙述了用Flash MX实现多媒体课件网络化应用的具体方法。

　　关键字：

　　多媒体，课件，网络，Flash，交互性，模块。

　　一、问题的提出

　　目前，信息技术已渗透到人们学习、工作和生活的各个方面，在教育领域，人们借助于信息技术改变传统的教学方式，其中最为活跃的就是多媒体课件的制作和应用的研究。

　　多媒体课件的重要特征是多媒体性和交互性。多媒体性指课件内容是由文字、图片、动画、音频、视频等多种媒体整合而成，具有丰富的感染力。交互性指用户可以控制课件的播放，可以实现用户和计算机相互的交流，从而达到控制学习过程的目的。多媒体课件的这些特征，使传统教学方式受到强大的挑战。也使得多媒体课件具备强大的生命力和应用需求。

　　随着网络技术的飞速发展，特别是宽带技术的普及应用，多媒体课件的网络化应用发展趋势越来越明显。这里所说的多媒体课件的网络化应用是指，在Internet网络中，用户可以实时下载播放多媒体课件。怎样既能保证多媒体课件的多媒体性和交互性的特征，又能保证用户在Internet网络中实时、稳定地下载播放多媒体课件内容？这是多媒体课件网络化即待解决的问题。多媒体性和交互性使得课件体积（文件大小）相对较大，特别是对于复杂的大型多媒体课件，更是这样。而体积较大的文件必然会影响网络中下载播放速度。这是一个十分突出的矛盾，解决这个矛盾应该是解决多媒体课件网络化的关键。

　　二、问题的分析

　　目前，Internet网络中的视频点播系统多采用流媒体技术。它可以实现视频文件一边下载，一边播放，效果基本可以满足用户要求。那么我们前面提出的问题能不能用这样的技术解决呢？答案是否定的。因为我们要播放的对象是多媒体课件，它和单一的视频文件不同。多媒体课件的内容除了视频媒体以外，还包括文字、图片、动画等各种媒体，视频文件是不能满足要求的。另外，交互性是多媒体课件必不可少的特征，在解决多媒体课件网络化应用的时候，多媒体课件的交互性是不能缺少的。因此，简单的套用视频点播系统来实现多媒体课件的网络化应用，会使课件的多媒体性不明显、交互性不充分。

　　在保证多媒体课件原有特征的基础上，实现多媒体课件的网络化应用是解决问题的方向。多媒体课件的体积大了，网络化应用就难于实现。从多媒体课件的体积入手，“化大为小，分而治之”是一种有效的解决方法，具体思路是这样的：

　　1.“化大为小”——将多媒体课件模块化

　　多媒体课件的规模，是难于控制的。如果一味控制课件的规模，虽然可以起到控制课件体积的目的，但必然会影响课件的效果和完整性。将多媒体课件模块化，“化大为小”的思路是比较明智的选择。根据多媒体课件的内容，采取自顶向下，逐步细化、模块化的方法，将一个大型的课件分解为由若干课件模块组成，如图1。这样，一个大型的多媒体课件就被分解成若干模块，每个模块就是一个“小多媒体课件”，它们的体积比较小，易于网络实时下载播发。

　　图1

　　2.“分而治之”——在交互控制下，各模块分别下载播放

　　按照“化大为小”的方法，多媒体课件被分解成若干课件模块，通常包括一个主控模块和若干功能模块。所有功能模块合在一起，实际上就是多媒体课件的全部内容。通过主控模块，可以交互控制功能模块的播放。“分而治之”的思路是，当网络用户提出多媒体课件应用需求时，不是将多媒体课件的全部内容一次下载到用户本地的计算机上，而是将主控模块先下载到用户本地计算机上，在主控模块的控制下，用