尽管美国是一个教育大国，但不同的州、地区以及学校之间的计算机硬件条件差距也是相当的大。在一些条件较好的中小学，不但学生人均拥有计算机数量较高(能达到人均一台笔记本电脑)，而且一些最先进的技术也已被这些学校广泛应用，其中最受师生们欢迎的就是无线互联技术。

在一些条件好的学区，校园内的无线网络应用很普遍。在这些新技术的帮助下，教师和学生可以带着笔记本电脑随时移动，在课堂上使用起来也是相当的便捷。这种便携性更激发了师生对新技术应用的更大兴趣。对于一些新校舍来说，因为没有前期网络铺设的投入，也就不存在升级换代的问题，这些学校往往会选择一次性建成无线校园网。

我们在康州曾参观过一所微软公司的实验学校(微软在全球设有16所实验校，其中有10所在美国)，学生人手一台笔记本电脑，所有电脑全部无线上网。微软负责提供技术和软件的支持，学校优先享用该公司的各类资源。微软对这些学校提出的惟一要求是，迅速将成功的经验向全球推广。美方负责人告诉我们，这所学校的硬件条件即使是在美国也是很领先的：每间教室都装有黑板大小的大屏幕触摸式液晶显示屏，显示屏上有各种工具窗口。它的功能多样，不仅取代了传统的黑板，还可以根据需要把学生和老师的板书当场进行编辑和保存，并通过网络实时传送。利用这样的网络设备，学生甚至可以收看正在播放的电视节目。不过学校也对网络的安全问题有谨慎的考虑，整个校园网都安装了“校园警察”、“校园监狱”等过滤软件，同时学校和学生也签有协议，学生如不遵守学校规定，登录黄色网站或沉迷于网络游戏，都会受到相应处罚，比如没收电脑、无法上网以及参加心理辅导等。

在采访中我们也了解到，在美国并不是所有的学校都有上述学校的网络应用水平。对于普通的美国学校来说，典型的装备是：每个教室4—5台电脑，呈“米”字形摆放在教室的一角；电脑拥有量为每4—5个学生一台；在很多学校的图书馆、会议室、办公室等场所，计算机也是随处可见。可以这样说，凡是有学生学习的地方就有计算机。学校也多使用较为便宜的拨号上网或ISDN上网。

　　《中国教育报》2003年1月31日第8版