坚强的意志品质是克服困难、完成各种实践活动的重要条件。在信息学奥赛中，参赛选手是否具有优良品质是取得优异成绩的重要条件。因此，对于参加信息学奥赛的学生来说，辅导教师必须注重对其意志品质的培养。

一、加强目的教育，提高学生学习的自觉性

初中的学生有很多是初次接触信息学奥赛，特感新奇，这种对新生事物的一时感兴趣，不能形成持久的学习动机。要使学生养成自觉的学习品质，必须有效地加强学习目的教育。笔者认为，可以尝试从以下三个方面着手：

1、信息学奥赛中有无穷的知识可供学习

启蒙课上，我问大家为什么要学信息学奥赛？同学们可以用计算机做数学题吗？很多同学都说不知道、不能。然后我用计算机语言给同学们演示了汉诺塔、斐波那挈数列等数学题，这些都是小学数奥的基础题。虽然同学们对解题的过程还不十分明白，但对结果他们是熟知的。同学们照葫芦画瓢，很快就在电脑窗口中发现了他们需要的结果，他们高兴得手舞足蹈，都说计算机语言真神奇，象一本百科全书，应有尽有。

2、信息奥赛有无尽的空间可供游历

让同学们使用网络搜索引擎，输入“信息学奥赛”这个关键词，找到信息学奥赛的相关信息。网络上关于信息学奥赛的信息很多，通过浏览这些信息，使同学们了解信息学奥赛的宗旨、比赛规则，也知道了一些知名的信息学网站，使他们大开眼界。一位同学浏览过以后就跟我说：“原来信息学竞赛有这么多网站在介绍啊！我们以后学起来可真方便了！”。

3、信息学奥赛有无限的潜力可供挖掘

通过老师的讲解和学生自身的学习，使学生懂得信息学奥赛所涉及的问题大多是实际问题，许多是书本上根本接触不到的，如果想取得好成绩就要具备广博的知识。这些知识必须依靠平时的点滴积累。

这样的高要求使得学生在学习信息学奥赛的同时对各门功课、各方面的知识尤其是前沿科学的新知始终保持高度敏感的搜寻及处理能力。有关专家指出，由信息学奥赛拉动的计算机普及和教育水平的提高，已经成为培养青少年创新素质的重要途径。通过学习信息学奥赛，学生们在思维能力、思维品质和非智力因素等方面都取得了很大进步。

二、组织实践活动，培养学生的果断性

果断性表现在学习中，就是大胆地作出抉择、敏捷地采取行动。与此相反的品质是优柔寡断和草率决定。

1、及时评价，克服优柔寡断

在参加信息学奥赛时，很多参赛选手在预定时间内答不完题，分析原因，其一就是选手在答题过程中过于紧张、摇摆不定，迟迟作不出取舍。实际上这些参赛选手头脑都很聪明, 接受新知识的能力很强, 基础也不错,但缺少独立解决问题的能力，做事优柔寡断。追其原因是辅导教师在日常的培训过程中忽略心理素质培养造成的。所以教师在平时培训过程中要营造一种平等、自由、互相尊重、互相信任的师生关系，学会和学生交朋友，对学生少一些严厉，多一些微笑；少一些指责，多一些宽容；少一些约束，多一些尊重。教师和学生的交流应是引导式、启发式、询问式，而非灌输式、否定式、强迫式。对学生取得的进步和成果给予及时、充分的肯定。这种及时的评价和宽松的学习环境，有助于学习者畏难心理的释放，有助于增强学生自信心，对学生的长远发展大有裨益。

2、激发兴趣，避免草率决定

有人曾说过:"奥赛培训无非就是题海战术"。如果是这样，学生对信息学奥赛如何能产生兴趣？笔者认为,对此要作具体分析。信息学奥赛不能讲求题海战术，而是要运用对一个问题不断深入的探索，最终得出一个最优化的解决方案。探索过程：①根据题义，引入最常规、最易想到的算法②沿着思路，深入求解，小改程序③继续深入，增加条件判断，完善程序。笔者曾经辅导过的一个学生，他在做练习时，首先会寻找典型题举一反三，直至找到最佳方案，从而摆脱了题海的困扰。然后再通过自己给自己出题，培养独立思考能力，提高训练的效果。这样的学习模式，既为学生们减轻了负担，又为他们养成良好的思维品质、提高效率意识提供了极好的锻炼机会，从而也激发了他们的学习兴趣。在“兴趣”这个老师的引导下，锻炼学生以认真严谨的学习态度去寻找规律，激发他们强烈的求知欲望，避免盲目冲动，草率决定。

三、启发自我锻炼，增强自制力

自制力是一种能够善于控制、约束自己情感和言行的意志品质。信息学奥赛对于初中生来说，想取得好成绩是很困难的，他们要在平常训练中付出很大的代价，别人玩的时候他们在训练；别人在休息的时候他们在训练；别人只要掌握课本上的知识就行，他们却要掌握课本之外的，甚至是大学的知识。与信息学奥赛相比，上网、打游戏的诱惑力是非常大的，如何面对这些诱惑？笔者尝试在培训中采用相应的办法：

1、增添学习趣味，自我驾驭

几年从事信息学奥赛的实践证明，许多问题的解决不是一个人闭门造车的结果，最佳答案都是经过集体讨论和交流得到的。在自主学习过程中，每当个人遇到一个难题或新题，号召其他人予以支援和帮助，共同研究讨论、共同克服困难。这样的学习氛围，大大增强了学生集体主义思想。通过互联网络，学生可以和其他学校的老师、同学实现超越时空的交流。在这种环境下，弟子不必不如师，师不必强于弟子，打破传统的教学模式。友好、和谐、平等的学习环境不仅提高了学生的学习兴趣，同时也能开发他们的智力，培养其持之以恒的学习精神。

2、宣讲正反事例，自我约束

网络信息向人们展示的是一个五彩缤纷的世界。对初中生来说，是极具感染力和诱惑力的。学生一旦学会上网，把握不好就很容易沉溺于游戏，影响正常的学习。笔者通过宣传正面典型、反面教材的办法，增强学生辨别是非的能力，使之很好地把握自己。

1、正面典型。如：清华大学吴文虎教授的事迹。正是他用广博的知识、高尚的人格、无私的奉献培养出高素质的信息学奥赛人才，才使迄今为止的15届国际信息学奥赛，中国队届届名列前茅。他为推进中国的信息学奥赛作出了巨大的贡献。为此，2002年信息学奥林匹克国际委员会为他颁发的“特别贡献奖”，2004年中国计算机学会为他颁发的“杰出贡献奖”。

2、反面教材。如：我校一名男同学，初一就获得NOIP二等奖、数学竞赛二等奖，前途无量，但后来沉迷于网吧游戏，荒废学业，直至中考落榜，教训惨痛。

3、制定学习目标，自我评价

大榕树论坛上曾经说过一句话：有了梦，才有梦想；有了梦想，才有了理想；有了理想，才有为理想而奋斗的人生历程。参加信息学奥赛的每个人都应该敢于去做梦，敢于去拥有自己的梦想、自己的理想。在培训过程中，笔者都会让每名同学制定自己的学习目标，目标根据自己的能力量身定做。学生依据自己的目标不断进行评价、自我调整、自我完善，最终大多数同学都能达到既定的目标，有的甚至超过目标。

与体育奥林匹克一样, 信息学奥林匹克也是一个拼博的战场, 是智力 ,能力,品德与意志的较量。要想在这个战场上立于不败，必须有超越常人的意志品质。良好的意志品质是在日常学习生活中逐步形成的。所以，培养学生具有良好的意志品质是信息学奥赛培训过程中的重要任务。