我们已步入了全新的信息时代。21世纪的教育是一种五彩缤纷的信息化教育。应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要。基于以上的需要我们提出了创建e校园的口号。我们正在创建的e校园是数字化校园，是一种实现教育现代化的校园模式。

教育的现代化必须依靠教育设备、教育设施的现代化。但是教育设备、教育设施的现代化决不能被简单地理解为就是教育的现代化。教育设备的现代化必须与教育工作者的观念现代化同步。设备过于超前于教育工作者的观念，那将会成为一种摆设，是最大的浪费；而设备落后于教育工作者的观念，那就是一种落后的表现。

因此我校在推进教育信息化过程中，提出了：以构建学生主动学习为目的，创建信息化学习环境和教育环境下的杭十四中e校园。

建设

在建设过程中，我校坚持：以教育为本，以学生为本的原则。我校的操作是：

一．依据需求，总体规划。

依据需求：指要把满足教与学需要和教学改革需要作为学校信息化硬件建设的出发点。我校自98年起就确立了“构建学生自主性课堂教学模式”的第一阶段、第二阶段的研究。实验将“培养学生的信息素养”作为因变量。因此，有效的个别化教学成了重点。依据实验的要求，资源型学习策略成为了学生自主性学习的重要标志。

总体规划：指e校园建设要服从学校的长远规划，要把硬件和软件统筹规划。 我校自年95年起先后投入近八百万元，配备了一个电子音像阅览室、三个计算机专用教室、四个综合电化教室并且在高中教学大楼各教室均配备了大屏幕、电脑等多媒体设备，学校校园网首期项目建设完成，校园内部实现主干的千兆联接，校园内400百余台电脑全部都连入校园网，构建了校园Intranet。

二．适当超前，分步实施，即时总结

适当超前：指与e校园建设相匹配的潜件建设。为了尽快地推进学校e校园的建设，学校将现代教育技术的培训与继续教育联系起来，健全激励机制，为教师制定了“计算机技能达成目标”，使教师自身的信息化程度得到了充分的提高。我们向广大教师提出了“用你我的创造，开发校本课件，充实教育资源库”的口号。在这过程中，学校行政督导结合，将现代教育技术的培训与继续教育联系起来，健全激励机制。

分步实施：指根据学校自身经济实力，分清e校园建设目标层次，分步、分期实施，逐步到位。在e校园建设中，我校首先实施的是学生信息化学习环境的建设。９７年在学校经费允许的前提下，首先改造了校图书馆，配备了与internet相连的电子阅览室。对信息资源的迅速扩大学生感到了一种从未有过的愉悦。当学生的视野得到了开阔以后，必然在教学过程中产生了一种对资源型学习的需求。第二步，我校开始了教育环境现代化的建设。去年建成了校园intranet教室均配备了教学大楼各教室均配备了大屏幕、电脑等多媒体设备。学校组织力量制作了教育资源库，从而制作一系列具有针对性的优秀教学课件。为教师制作课件提供大量素材，通过校园网络，教师可以共享这些资源，

即时总结：指在经过教学过程实践证明是先进、有效的教学设备、产品和教学成果加以及时总结和推广。我校先后购入了、“英语学习平台QESTION MARK”、“K１２资源库”、 “校园网信息平台”、“图书馆管理系统”等便于教师使用的教育教学和管理软件。在对这些软件进行培训的同时，我们还推出了应用这些软件开课的典型课例，供教师们学习鉴戒。在此基础上，总结出了一整套应用方法。

应用

在创建e校园过程中，我校强调在“建网”之前先“建库”，利用“建库”的过程建立起一支不仅具有现代教育观念而且具有现代信息素质的教师队伍。立足点放在现代信息技术的应用上，探索从学习过程到学习资源的设计、开发、利用、管理和评价一系列的方法和措施。注重计算机与学科教学的整合，促进教师、学生信息素质的培养，推动了教师队伍的建设。我校的主要做法是：

一．注重实验

注重实验：指以实验为先导，开展计算机与学科教学的整合和学校管理信息化的实验研究作为创建e校园的重中之重。借鉴国外中小学计算机应用的经验，我校在现代化教育技术的普及过程中，注重计算机与学科教学的整合，促进教师、学生创新思维的培养，推动了教师队伍的建设。

    1．计算机与各学科的整合实验

所谓课程整合，就是要把各种技术手段完美地融合到课程中，就象老师在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。计算机与各学科的整合是一个研究如何在教育中适当地使用信息技术，使其充分发挥作用，提高教学效率、突破教学中的重点难点，甚至在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念的极为重要的课题。

要达到“课程整合”的目标，老师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解本学科教学的根本目的，了解教学中的难点所在，了解传统教学的优点和局限性，结合技术所提供的能力更好地进行教学活动。

与现在流行的计算机辅助教学相比，“课程整合”有以下几个显著的不同点：

(1) 激发教师使用教育技术的内在动机，而不是外在压力。

(2) 从学科的角度需求出发来使用电脑，而不是为了计算机而计算机。

(3) 更强调教师的心理学、教育技术学和学科教学基础，要在充分了解传统教学的基础上使用计算机，发挥计算机的长处，而不是抛开一切只要用计算机就行。

(4) 更注重教学设计，把教学设计作为灵魂，而在以前这点很少在编制软件时考虑。

(5) 提倡使用现有课件、教育资源库或利用工具软件自制课件。

计算机与学科的整合并不局限于理科，我校利用现有的计算机及网络硬件设施在文科教学中也开展了网络教学的实验。为此我们专门安排了一个计算机教室用于其他学科的教师开展网络教学，同时通过引入“英语学习平台QUESTION MARK”等适合网络教学的各种软件、安排每学期的英语口语标准化测试，使计算机教室的用途得到了延伸。

课后，部分学生通过图书馆电子阅览室到因特网上继续查阅自己感兴趣的话题。整个教学过程看起来是在一个教室里进行的，但教学环境却是虚拟因特网环境，也就是说，学习者如果分散在校园各教室、实验室、图书馆，通过校园网络同样可以进行这样的学习和讨论，给学生创造一个轻松、高效的教学环境。教学过程中教师提供了很多网站，学生几天几夜都看不完，这样使学生明白在这信息爆炸时代，比学会多少知识更重要的是学会如何获取知识，如何在最短的时间里找到需要的知识，并如何利用这些知识进行创新。

这样的课堂模式实际上完全改变了我讲你听的师生关系，实现了真正的课堂教学民主，学生的积极性、主动性得到充分发挥，学生的主体地位得到了充分保证。而这样的课堂教学氛围只有具有了先进的教育观念的教师，借助现代教育技术进行大胆地应用实践才能达到。

    2．学校管理信息化实验

所谓学校管理信息化是指学校的管理均以学校信息库的形式支撑和完成。我校在建立信息库时，不仅注重了教师的需求而且还十分重视学生的要求。教师和学校管理者工作的好坏不凭印象，而是由来自于信息库内实实在在的数据说话。自学校的教育管理信息网的建立之日起，所有的教师都清楚地知道目前学校教育管理的目标和要求，从而使自己的工作与学校的总体安排保持一致，更大限度地发挥全体教职工的合力，也使学校的一些方针和政策的实施有了其延续性和公正性，从学校的长远发展考虑是非常有利的。

学校现有校园“一卡通”信息查询系统，“校园网信息平台”系统和“教师教学工作信息包”等管理软件。通过建设完成的校园网信息平台系统，师生们均能依据自己的权限在学校的不同位置查寻自己所需要的信息。如：在民主管理过程中，我校自９８年起就实现了校务公开。信息化管理后，学校一改以前在固定地点张贴布告的方式转而在校园网上开辟校务公开专栏，将学校的各项工作在网上及时公布。大家可以在上面找到一些诸如校服采购等敏感话题的内容，也可以通过网络了解近期工作的重点，从而更好地保证了学校工作的顺利进行。此外，教师还可以通过校内开设的电子邮件系统反映自己对学校工作中存在的疑问并获得及时满意的反馈。

２．加强实效，整体推进

加强实效：指在应用中，能起到真正教学效果，而不是搞花架子的教学应用。在课件开发方向方面，我校不提倡每堂课必须用多媒体上课，更反对按照教师事先刻意安排好的课件满堂课的让机器来指挥活生生的富有创造性的学生。对此，我们提出了理科教师侧重演示内容，重点放在那些仅仅依靠教师表述难以使学生了解清楚的内容上，并鼓励教师设计仿真实验。文科侧重网络教学，通过网络教室，甚至是校园内的每一台电脑开展网上讨论、网上自学，解决大班教学中学生的个别化学习的问题。即，资源型学习策略，以促进学生自学能力的提高。在这样的资源型学习中，学生的主动学习的积极性得到了发挥；积极运用探究的方式开展学习得到了锻炼；创新精神和解决问题、作出评价的技能得到了培养；视野得到了开阔。

整体推进：指在抓好了硬件、软件和潜件的同时，学校应从管理上全面地实施信息化管理和教学。我校在投入硬件之前，就对如何实施信息化管理有了一个整体推进方案。由于整体推进即时，学校很快就涌现出了一批改革意识强、教学方法新、技术水平高的课件制作队伍。他们当中有省市级学科带头人、省市级教坛新秀等等。如浙江省教坛新秀倪望跃老师与李毅老师开发的具有我校管理特色的“教工管理系统”，使我校教工管理实现了信息化。在他们的带动下，学校出现了教师们人人参与做课件，人人都能做课件的可喜现象。在今年市电教馆组织的课件评比中，我校课件数量和质量都位居各中学之首，《第二次世界大战》、《宇宙漫谈》、《Color》等三个课件获一等奖。师生们对e校园的热情反过来又会激励管理者对e校园建设提出更新更符合教学实际的应用。现在，随着校园网的不断完善，已有部分教师开始尝试无纸化办公，初步实现了教师队伍的现代化。在教师的培养下一支乐于奉献、办事能干的学生小电教员队伍也在学校悄然形成。这批不同寻常的学生干部分管着各班教室内的现代教育设备。日常信息资源的管理也为他们提供了培养自己能力的舞台，更有一些同学还创造性地想出了一整套管理办法，并为我校行政最终出台有效的管理制度奠定了良好的基础。现在在学生中流传着“如果你想看好看的书籍，请你上校园网；如果你想听好听的歌曲，请你上校园网；如果你想发表自己的观点，请你上校园网；如果你想学到最新的知识，请你上校园网；如果……信息化的校园给我校带来了信息化的校园生活。在大力开发校园网应用的同时，各种全新的网上校园生活也在我校应运而生。”打开我校的网页，一个生动的校园就会展现在你的面前。你可以在那里找到学校的各个学科教研组，也可以看到开展得如火如荼的学生会工作，还能进入各个班级丰富多彩的生活，做学校定期开展的网上学情调查。

为了配合其他学科的同步教学，为了发挥并拓展Intranet在教育上的应用，实现教师、媒体、学生的自主交流，实现教育的最优化，我们正在建设自己的网校。网校使最先进的教学思想、教学资料、最科学的教学手段和过程、最丰富的教育信息达到了充分的共享。网校的办学宗旨是培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界，有针对性地解决学生的问题，通过Intranet和网络数据库最新技术手段，探索出一条适合学生个性发展、培养21世纪高素质人才的远程学习新途径。在通往新世纪的教育服务领域里不断探索，不断完善，不断发展。