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国内外教育信息化和教育手段现代化的发展战略比较

◇字体：［大中小］日期:08-07-04 08:34:37 来源:中国教育技术作者:张新明　　李国祥

的重要问题。教育信息化和教学手段现代化在目前还是一种靠政府投资进行建设的公共产品，而政府对教育的投入又必然受制于政府的行为。因而其发展在很大程度上取决于政府的大力投入。知识经济时代的社会信息化必定要以提高整个社会的科学文化素质为基础，知识的传播体系主要是靠教育系统去造就具有较高技能、最新知识和创新能力的人才资源。不能想象在一个信息盲、网络盲的国度里会实现知识经济时代的社会现代化。高科技和信息化改变了传统的教育理念、方法、内容以及体制和模式，也拉开了东西部的教育差距。国家必须采取强有力的统筹举措，通过政策导向和资金投人向中部、西部倾斜，对贫困地区的扶贫方式应转变为智力扶持为主，重点是对教育信息化和教育手段现代化师资水平的支持。既将跨入二十一世纪的中国呼唤教育界能够成为中国未来社会培养提供出大批训练有素、国际化、信息化、个性化的专业人才的同时，也期望着教育提高国民的素质和改变贫困地区、欠发达地区干百万人民的命运，教育信息化和教育手段现代化将在改变中、西部地区的经济落后面貌中发挥重要的作用。

　　因此，使教育信息化和教育手段现代化真正成为我国教育发展的推动力量，就必须根据“科教兴国”的战略要求，积极借鉴国外信息化教育发展的成功经验，增强信心，结合实际，积极探索适合我国国情的教育信息化和教学手段现代化发展道路，迎接新世纪的到来。

(作者单位：安徽师范大学电教系 241000)

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