◇字体：［大 中 小］ 日期:08-08-20 10:11:53 来源: 作者:

【内容提要】 随着时代的发展 ,科学技术的进步 ,人类已经进入了信息技术广泛运用的时代，在倡导素质教育今天，我们该如何运用信息技术促进中小学素质教育呢？

【关键词】 信息技术　　中小学　　素质教育

【正文】：

教育是振兴中华的根本事业，是实现中华民族腾飞的关键。随着时代的发展 ,科学技术的进步 ,人类已经进入了信息技术广泛运用的时代，在迎接知识经济和信息化社会挑战的时刻，提升人的信息素养成为教育界乃至全社会的共识，中小学信息技术课程成为各国基础教育课程改革和研究的热点课题。我国政府也作出了加快教育信息化进程，加快普及中小学信息技术教育，以信息化带动基础教育的跨越式发展的决定。中小学信息技术教育必须要面向素质教育，以素质教育理念为指导，以提升学生的素质和促进学生的全面发展和个性发展为最高目标，以提升学生的信息素养为核心任务，架构符合我国国情的信息技术课程理念和目标，形成合理的信息技术教育体系。

我们知道素质教育与传统教育的根本区别在于 ,素质教育的实质是依据人的发展和社会发展的实际需求 ,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的 ,以尊重学生主体和主动精神 ,注重开发人的潜能 ,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。与传统教育以教师的 “教 ”为中心不同 ,素质教育以学生的 “学 ”为中心。其理论根据以建构主义学习理论为基础 ,认为学习是获取知识的过程 ,学习者要获得知识 ,不是通过教师传授得到的 ,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下 ,借助其他人 (包括教师和学习伙伴 )的帮助 ,利用必要的学习资料 ,通过意义建构的方式而获得的。因此素质教育要求学生由被动的接受者和知识的被灌输者转变为信息加工的主体 ,知识的主动的追求者。而教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者。由此可见在素质教育的要求下 ,教师和学生的地位、作用与传统教学相比已发生了很大变化。简而言之 ,就是在整个教与学的过程中 ,教师是主导、学生是主体。

师生角色的变化 , 也就意味着教师在教 - 学过程中应采用全新的教学方法、教学手段。现代信息技术就是一种推动教育跨越发展的重要教学手段。现代信息技术是以 “ 数字化为新动力 ” 的多种媒体组合技术、计算机多媒体技术与计算机网络技术。一般学校普遍使用的现代信息技术以四种方式为主 : 单一电子、多媒体、网络、多媒体网络。不管使用何种方式 , 只要与课堂教学有机地整合起来 , 就能在突出学生自我建构意识和对信息进行自主加工的主体地位的同时 , 也更好体现教师的主导地位 , 即变讲师为导师 , 变知识的传授者为学生主动学习的帮助者。
　　　 在建构主义学习环境下，对学生的信息能力也提出了较高的要求。学生的信息能力不同，学习的效果会明显不同。在进行小学计算机兴趣小组教学实验中发现，让具有一定信息基础的学生带着一定的学习任务和问题观看《 CAI 》教学软件中相关片段进行自学。结果发现，学生学习的状况参差不齐，而且与其平时成绩不成正比。经分析与研究，发现这正是因为自身处理信息能力的差异，才导致学习能力的差异，从而引起学习效果的明显不同。正因为有的学生对这种学习方式的不适应性才造成这种差距。而未来的学习是一种终身学习的方式，我们的学生将在漫长的人生的道路上，通过自我的不断完善才能胜任现实社会飞速发展的进程。不可否认，未来越来越强大的信息高速公路将是我们最佳的学习工具和环境，掌握了信息技术，也就掌握了完美自我的叩门匙。
　　 按照素质教育的观点，教育要面向学生的发展，为学生的未来打下良好的基础。面向学生发展的中小学信息技术教育，应该更加侧重于学生的未来发展，着眼于适应未来社会发展需要的能力的培养。本人认为，面向素质教育的中小学信息技术教育，应该教会学生学会学习，一是要学会学习信息技术工具和信息资源的使用，未来的社会是发展的社会，信息技术高速发展，学生将面临新的信息技术工具和信息资源，所以学生必须学会，如何学习和掌握新的信息技术工具和信息资源。二是要学会如何使用信息技术工具和信息资源去辅助学习，提高学习能力，从而有力地促进其学会学习的能力的提高。面向学生发展的中小学信息技术教育，应该强调能力本位，而不是知识本位。

　　面向素质教育的中小学信息技术教育，，除了要面向全体学生、要面向学生的全面发展和面向学生发展之外，还应该面向学生的个性发展、自主性发展等方面。面向素质教育的中小学信息技术教育应该确立学生主体的地位，以素质教育理念为指导，革新传统的观念和看法，培养出适应信息化社会发展需要的高素质人才。

按照素质教育的观点，教育的着眼点在于国民素质的提高，强调教育要面向全体学生。我国中小学信息技术教育也必须坚持面向全体学生的原则。面向全体学生，就必须考虑当前的各个地区以及城乡之间的差距，考虑各个地区的信息技术教育资源的差距与不平衡性，面向全体学生，必须考虑当前的经济发达地区和经济欠发达地区以及城乡之间的学生的已有信息技术技能的差距。面向全体学生，就必须根据当前实际情况，制定符合大多数学生现有水平的课程标准，制定灵活多样的课程实施模式，加快不发达地区和农村的信息技术教育条件的配备，以提高全体学生的信息素养为最终目标。

面对信息化社会的挑战，传统的教育理念和体制，必然发生深刻的变革和发展。信息技术课程作为新型的课程，必须面向素质教育，全面革新以往的教学理念和模式，革新传统的教学、学习和评价观，构筑新型的面向素质教育的中小学信息技术教育。

参考文献 ：

[1]高文， “面向素质教育基于信息技术的课程与教学改革 ”，《上海教育》 2001年第 4期

[2] 刘向永，“ 面向素质教育的中小学信息技术教育”，教育技术通讯