教师可充分运用分析、比较、演绎、归纳等方法，引导学生分析和解决课业中的一系列矛盾，在解决这些课业矛盾中，学生的思维能力不仅会得到锻炼和提高，而且其思维水平必然处于生动活泼的主体表现中。

    （2）提供清晰明确的知识结构

   在以往的课堂教学中，教师的活动常常就是进行知识的罗列，而缺乏给学生提供一个清晰明确的知识结构，造成学生很难理解完整的、系统的知识体系。因此，我们要求教师在进行课堂教学的时候，能克服单纯的知识罗列，要突出重点，解决学生在学习中的难点，借助各种媒体的功能，给学生提供完整的知识结构。

     （3）充分发挥学生的主体活动

    以往的课堂教学，教师只要教会学生“学会”便行了，而现在，学生单单“学会”仍不行，还必须“会学”，也即要变学生原来的接受式学习为接受、发现式学习并重。

    传统的课堂教学非常强调接受学习方式，但根据现化社会对教育提出的要求来看，两种学习方式都是重要的，必不可少的。

    （4）强调师生多边活动

    在组织课堂教学过程结构时，要注意教师与学生的相互作用，活跃课堂双边活动。如可采用教师设疑－学生思考－教师启发，教师提问－学生讨论－教师归纳，或教师总结－学生迁移－教师强化等形式。

    笔者认为：教师在制作和使用多媒体课件时，应当以促使学生动脑动口、积极参与课堂教学为着眼点；切不可为了给课堂上多一点现代化教学的气息，一味地追求多媒体而不加选择地使用计算机多媒体课件。

    4、应根据教学需要选择合适的媒体和手段

    即应根据课堂教学的实际需要，决定是否用计算机多媒体。

    实践证明，恰当合理地运用计算机多媒体辅助教学确实能给课堂教学带来质的飞跃。但是，我们必须明确地认识到，在多媒体辅助教学中，教师仍应起主导作用；而计算机媒体只是辅助教师教学的一个工具，因为即使是最先进的现代化教学工具，也只能起到为教师的教学服务的作用，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。

    此外，我们也必须认识到：计算机媒体辅助教学手段在课堂教学中所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的，但这并不等于说，计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。

    (三)要促进多媒体计算机在教学中的运用，学校应采取的措施

    针对教师在运用多媒体教学的过程中所存在的各种困难，笔者认为，若要促进多媒体计算机在教学中的运用，学校也应采取一些有效的措施。

    ◆在硬件设备上，学校应该增加多媒体计算机以及多媒体教室的数量

    通过前面对影响教师利用多媒体教学的因素的分析，我们可以知道：学校现有的计算机拥有量已成为了制约教师运用多媒体进行教学的首要因素。因此，学校首先应该增加多媒体计算机以及多媒体教室的数量。

    ◆学校的重视、支持和鼓励

    学校应该重视多媒体计算机在教学中的运用，并支持和鼓励教师运用多媒体进行教学；这也是促进多媒体计算机在教学中的运用的有效措施之一。

   ◆学校应该多为教师提供教学资源

   例如，学校可以为教师提供教学软件、教学素材等等；

     ◆对教师进行培训

    学校可以针对教师现有的计算机水平和课件制作水平，对不同层次的教师进行相关的培训，例如与多媒体教学有关的教育理念和教学方法的培训、计