◇字体：［大 中 小］ 日期:08-07-23 08:48:44 来源: 作者:

黎林忠

    内容摘要：网络教学已成为现代教育技术发展的趋势。根据历史科新课程的理念，我们必须运用多样的教学手段和方法，设计合理高效的历史科网络课件，培养学生的自主学习能力。本文探讨制作历史科网络课件，培养学生自主学习能力的若干问题。

    关键词：历史科　网络课件　设计模式　设计原则。

正文：

灵活运用多样化的教学手段和方法，培养学生的自主学习能力，是历史科新课程六大理念之一。设计合理高效的历史科网络课件，通过信息技术与学科教学的整合，能使我们的教学更容易达到新课程要求的目标。本文主要分析研究历史科网络课件的设计模式、设计原则等问题，以期达到利用网络资源培养学生自主学习能力的目标。

一、 历史科网络课件的设计模式

课件的类型主要分为展示型课件和网络型课件。展示型课件是比较简单的单机版课件，它把原来的黑板粉笔换成屏幕来帮助教师讲授和传播知识，对教学有一些帮助，但对教学没有本质的改进。教学是一项双向互动的过程，单机版的展示型课件不能满足师生的需要。网络技术为教学的互动性、开放性、自主性等提供了可能。因此，网络课件成为现在教学的常用课件。

这里以《人民解放战争》（高中中国近代现代史下册第三章）为例，谈谈历史科网络课件的常用设计模式。

1、 课件结构示意图

　　首页。运用网络上的图片、音频、视频等资料，创设历史情境，营造历史气氛，变静态为动态，吸引学生的注意力，使学生产生学习历史的兴趣和动机。在《人民解放战争》这一课件的首页中，把解放战争时期的著名历史人物、重要事件的图片、战争年代的歌曲等用模拟电影的方式播放出来，起到了创设历史情境，使学生产生了兴趣的效果。

　　学习目标。点击该按钮，链接到学习目标的具体内容。学习目标包括：知识目标、能力目标、思想目标、重点难点等。同时还提供空间，让学生自主设计学习目标，供不同层次的学生的自主学习创设机会。

　　学习分析。该按钮链接到教学的主要过程。主要部分为“知识内容”，是对课文内容的具体分析、归纳、整理。同时，通过设置大量的相关知识，如“史海泛舟”、“谈古论今”、“引擎搜索”、“知识运用”等，为不同层次的学生的自主学习提供了更多的资料和发挥自己能力的空间。

　　乡土历史。这一内容主要是链接本家乡在解放战争时期的英雄人物、历史事迹及相关资料，目的是让学生了解家乡的历史，培养学生热爱家乡的思想感情。

　　在线测试。这一栏目主要设置有教师收集各种类型的题目，让学生进行训练。学生可即时检查自己的训练结果，也可将自己的训练上传到教师的网站让教师批改。

　　历史论坛。链接到一些有名的网站的论坛，如“历史教学”、“ K12 ”等，给学生发表自己的见解提供一个平台。同时在课件中设置某个专题内容的论坛，让学生对专题内容进行探讨。