◇字体：［大 中 小］ 日期:08-07-01 09:14:12 来源: 作者:

【摘要】 人类跨进 21世纪，多媒体技术的飞速发展给课堂教学带来更新更大的变革，同时也提供了更广阔的发展空间。怎样运用多媒体技术更好地服务于课堂教学，促进课堂教学向现代化方向快速发展，是值得教育工作者认真考虑和研究的问题。本文主要采用文献分析法和 问卷调查法，对容县高中的部分在职教师运用多媒体教学的现状展开调查， 旨在对教师运用多媒体教学的目的、形式、在教学过程中存在的困难和问题、以及如何促进多媒体教学的运用等方面有一个基本的认识与实践定位。

【 关键词】 多媒体教学；计算机；调查研究

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。 ^①

一、研究的意义

（一）研究的意义

当前，我国各级各类学校正深入地进行教学改革。教学改革的目标，就是要逐步实现教学现代化，提高教学质量，提高教学效率和教学效益，实现教学的整体改革。

要实现教学的整体改革，势必要借助现代化的教学媒体。现代教学媒体的应用是促进教学改革的重要途径，也是教学整体改革的重要组成部分。而多媒体计算机正作为一种重要的教学手段迅速应用于教学过程中。

容县高中创办于1941年，曾是自治区重点高中，现是县级重点高中，也是广西壮族自治区示范性普通高中。该校教学设施齐全，教学设备充足，有语音室、多媒体教室、多媒体电脑教室等现代化教学设备。作为一个县级的重点高中，容县高中在我区是比较有代表性的。通过对该校多媒体教学过程中存在的优点与缺点的分析，将有利于促进多媒体教学在全区乃至全国的推行和发展。

（二）研究对象

本研究是以广西省玉林市容县的重点高中——容县高中的部分在职教师为研究对象。在随机取样时，兼顾了教师的性别、年龄、学科等方面的分配。共发放问卷 50份，收回问卷 46份，回收率为 92％，有效率为 100％。调查对象的基本情况如表 1、表 2所示。

表 1        调查对象的学科分布情况

表 2         调查对象的基本情况

（三）研究工具

本研究采用的是文献分析法和问卷调查法，自行设计了“关于多媒体计算机在课堂教学中的运用情况的调查”问卷表 （见附表1  调查问卷） 。问卷以开放型问题为主，兼有少量封闭型问题，总共有 15个项目，所有问题均提供一个或多个可选项。回答问卷内容采用无记名方式。

图 1   教师利用多媒体 教学的现状

“偶尔用” 47.8%

“未用过” 34.8%

“经常用” 17.4%

二、研究结果

返回的 46份问卷的调查内容和统计结果如下：

（一）关于多媒体教学应用的 现状

1 、该校教师利用多媒体计算机进行教学的现状

据调查，所调查学校的计算机拥有量为 239台（其中学生电脑为 192台，教工电脑为 47台），多媒体教室拥有量为 7间，多媒体电脑教室拥有量为 3间；该校教师利用多媒体计算机进行教学的情况如下：

在教学过程中，教师自身“利用多媒体计算机进行教学的状况”又如何呢？调查发现，如图 1所示， 47.8%的教师“偶尔用”一下， 34.8%的教师从“未用过”计算机上课，仅有 17.4%的教师“经常用”。这表明：该校目前仍然处于“多数教师偶尔用一下，只有少数教师经常利用多媒体计算机进行教学”这样一种状况。

在调查中，笔者对学科教师使用多媒体教学的基本情况进行了调查，结果如表 3所示。

表 3         学科教师使用多媒体教学的基本情况

从表 3中，我们可以看到：各学科教师运用多媒体进行教学的情况按从高到低的顺序排列依次为：信息技术 100％（“经常用”）、数学 20％（“经常用”）、语文 14.3％（“经常用”）、物理 12.5％（“经常用”）、英语 44.4％（“偶尔用”）、化学 25％（“偶尔用”）。其中，信息技术课的教师均“经常用” 利用计算机进行教学，即其比例高达了 100％；而化学科仅有 25％的教师“偶尔用”一下计算机辅助教学。 由此可见，各学科教师在运用多媒体进行教学上，仍然存在着非常明显的差距，这也与教师实际掌握的计算机水平有关。

此外，笔者对不同年龄层次教师使用多媒体教学的基本情况也进行了调查，结果如图 2所示。                                                       

使用情况

比例 (%)

年龄层次：

未标明

41 岁以上

31 ～ 40岁

24 ～ 30岁

经常用

12.5%

25.0%

62.5%

偶尔用

4.5%

9.1%

18.2%

68.2%

未用过

18.8%