◇字体：［大 中 小］ 日期:08-06-30 08:32:35 来源: 作者:

随着信息技术的发展，在农村小学普及信息技术教育已成燃眉之急，然而，就目前来看，虽然《信息技术》课本已发到了学生手中，不少乡镇小学已配备了微机，但客观地说这些课本和设备不过是让学生在新学期伊始饱一下眼福，然后就成了聋子的耳朵 ---摆设品，不再有人过问。我作为农村信息技术课的任课教师，目睹农村大部分小学微机尘封，课本当废纸变卖的现实，想想瞬息万变的信息化时代，不禁扣问，具有农村特色的信息技术教育之路当如何走？怎样才能充分发挥信息技术在农村小学的作用呢？

     一、看现状资金、师资困扰教学

    农村小学信息技术教育目前正处于萌芽状态。由于上级的要求和支持，媒体的宣传以及公众的呼吁，大部分乡镇中心学校配备了为数不多的微机，但由于资金、技术等诸多因素的困扰，这些设备包括课本没有在教学中发挥本应发挥的积极作用。

    1 、资金短缺是制约信息技术教育发展的主要因素。农村学校缺少经济来源，或者说根本就没能较好的解决粉笔纸张等日常办公用品的学校就是不错的学校了；有的学校能拥有部分微机，一般来说都是上面投资或者他人捐赠的，可是那些尘封甚至还没敢摸过的机器已经严重老化，至于说重新购买或接宽带上网，那简直就是天方夜谈，这就是农村信息技术教育的现状。

    2 、教师短缺也是制约信息技术教育发展的另一主要因素。根据现在农村小学师资的现状来看，是不可能配备有专任的信息技术教师，因此，大部分的信息技术老师是执教语文或数学的兼职教师，没有过多的精力去研究怎样上好信息技术课，导致不按开设课程上课、上机实践机会少等现象，更有甚者是信息技术课被语文或数学科占用，一个学期下来只上了几节信息技术课，几年下来，学生对信息技术知识根本没有掌握！

    二、结合实际，从学生出发，运用具有农村特色的课堂教学方法进行信息技术教学。

    1 、运用游戏教学入门，激发学生学习的兴趣。

    小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿意学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间后，学生们再玩这个游戏时感到轻松自如了。这样，既保持了学生计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

    2 、运用直观教学，加深记忆。

    在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算知识的理解和记忆。如教学“认识键盘”时，我先提问：“空格键、换挡键和 Backspace键有什么特征？”让学生讨论，通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格；换档键和 Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。