◇字体：［大 中 小］ 日期:08-06-27 08:21:28 来源: 作者:

师：同学们通过描树叶、图形边线的一周，认识了周长。在我们身边的许多物品中也有它们的周长，比如说：书封面的周长，还有……你们能不能把它们的周长找出来？

生：能。

师：那就由同桌或小组一起去找一找，摸一摸，说一说它的周长。开始。

生：

师：谁来说一说你找到了什么物品哪个面的周长？

生 1 ：（用手指出来说）这是书封面的周长？

师：其他面还有吗？

生 2 ：侧面也有。（用手指出来）。

师：谁还想说一说？

生：

师：同学们很容易就把一些物品的周长找出来了，真是难不倒大家。

3、   判断 。

师：有几个小动物也学描了一些图形的周长，让我们来判断一下它们描得对不对，说一说为什么？请同学们仔细观察。（显示多媒体）

生：（观察）

师：谁来说一说？

生 1 ：小猫描重复了。

生 2 ：小狗描的不是三角形的周长，因为它没有描完三角形边线的一周。

生 3 ：小猴描对了，它沿着正方形的边线刚刚描了一周

生 4 ：小兔描得不对，它没有描图形上面的边线。

生 5 ：小马也没有完全沿着图形的边线描一周。

4、   小结 。

师：同学们观察得真仔细，都能够运用刚才学的知识正确判断这几个小动物学描的图形的周长。其实，我们在判断所描的线是不是图形的周长时，首先要看是不是描了图形的一周，还要看是不是沿着图形的边线去描。（指者黑板上的板书说）

三、深化理解。

1 、量一量，算一算图形的周长。

师：我们懂得了图形的周长，那你们想不想知道图形的周长是多少呢？

生：想。

师：那怎样才能知道呢？

生：用尺量。

师：好，请同学们看到书本 45 页第二题，从里面三个图形中选一个你喜欢的图形量一量，算一算它的周长，看谁量得又快又准确，开始。

生：

师：谁来说一说你是怎样量的？

生 1 ：我量了三角形的周长，我先把三角形的三条边的长度量出来，再把它们加起来。

生 2 ：我把长方形四条边的长度量出来后，再把它们加起来，就是长方形的周长了。

生 3 ：我量长方形长和宽的长度，把它们的长度加起来再乘以 2 。

师：你这个方法真妙，你真爱动脑筋。

2 、量树叶的周长 。

师：大家这么快就量出了这些图形的周长了，想不想知道你刚才描的树叶的周长是多少呢？

生：想。

师：用尺能直接量出来吗？（师示范）

生：不能。

师：那需要什么工具？

生：绳子。

师：用绳子、尺怎样量出树叶的周长呢？自己动脑筋想一想。

生：（想）

师：下面就组成四人小组，在组内说一说你的方法。

生：（小组交流）

师：各个小组想出办法来了没有，想出来了就举手。

生：（纷纷举手）

师：好，各个小组选出一片树叶，分工合作把这一片树叶的周长量出来，看哪一组合作得最好，量得又快又准确。

生：（小组分工量树叶的周长）

师：下面请一个小组上来演示以下。

小组长来说一说，你们是怎样量得这么快的？

生：

3 、小结 。

师：这个小组合作得真好！在我们日常生活中有时需要大家分工合作，才能把事情干得又快又好。