◇字体：［大 中 小］ 日期:08-06-27 08:21:28 来源: 作者:

地址：容县杨村镇中心学校

教学内容 ：北师大版三年级数学上册 P44 、 P45

教学目标 ：

1 、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。

2 、能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。

3 、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

教学重、难点 ：

认识并理解周长的含义。    

教具准备 ：

树叶、直尺、绳子；三角形、正方形、长方形的纸片。

教学过程 ：

一、 创设情境，引出新课 。

1 、 谈话引出情境图 。

师：同学们，现在是什么季节了？

生：秋天。

师：想不想欣赏一番秋天的美景？

生：想。

师：好，请看屏幕（多媒体显示）。

多美的秋天呀！它把小蚂蚁也引过来了，想不想知道小蚂蚁想干什么？

生：想。

师：那好，在观察之前，老师提出两个要求：一是要看清楚小蚂蚁是沿着树叶的什么地方爬；二是要看清楚小蚂蚁是从什么地方开始的，又爬到什么地方停下来。听清楚了吗？请仔细观察。

生：（观察）

师：谁来说说？

生：我看见小蚂蚁沿着树叶的边线爬。

师：（板书：沿着    边线）

那谁又来说说小蚂蚁从什么地方爬，又爬到什么地方停下来？

生：我看见小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周。

师：（板书：一周）

你怎么知道是一周？

生 1 ：因为小蚂蚁从一点开始爬，又爬回到那 一点。

生 2 ：因为它是从开始的地方爬，又爬回到开始的地方。

师；同学们观察得真仔细。

2 、 描树叶。

师：我们能不能按小蚂蚁爬树叶边线的办法，用笔一笔描出树叶的一周？

生：能。

师：请拿出准备好的树叶和纸，看谁描得又快又对，开始。

生：（描树叶）

师：谁愿意上来说说刚才你是怎样描的？

生：（用铅笔指着说）我从这里开始描，描回到这个地方结束。

师：他（她）描的是这张树叶边线的一周吗？

生：（齐答）是。

师：（强调）为什么？

生：因为他（她）是从这一点开始沿着树叶的边线描，又描回到开始那一点。

师：老师也同意你的说法。

请看屏幕：（开多媒体）刚才同学们描树叶的时候，都是沿着树叶的边线描了一周，树叶边线一周的长度就叫做树叶的周长。

（板书：长度）

3、 课题，板书课题。

师：我们这节课就学习周长。（板书：周长）

二、 合作交流，探究新知 。

1、 描图形的周长，描完后同桌交流。

师：刚才我们通过描树叶边线的一周，认识了树叶的周长，那你们能不能描出其他图形边线的一周呢？

生：能。

师：老师给你们带来了几个图形朋友，它们是谁呢？

生 1 ：这是三角形。

生 2 ：这是正方形。

生 3 ：这是长方形。

师：同学们的记性真好。那就请同学们把老师发给你的图形用笔把它们的边线的一周描下来，描完后，同桌之间相互说一说：你是怎样描的？   开始。

生：（描图形、交流）

师：谁来汇报以下，你是怎样描的？

生 1 ：我是沿着正方形的边线描了一周。（边说边示范）

生 2 ：我是沿着三角形的边线描了一周。（边说边示范）

师：他们描的是这个图形边线的一周吗？