◇字体：［大 中 小］ 日期:08-06-20 11:25:48 来源:不详 作者:

容县罗江中学   历史　　张淑芳

［摘要］结合各学科教学的内容，探讨信息技术与各学科的整合问题，目前教学中出现的问题对策。

［关键词］信息技术；学科整合；教学改革

一、信息技术与学科整合是现代教育教学改革发展的必然趋势

    千百年来，传统的教学模式都是通过班级授课和单纯的“黑板 +粉笔”来进行的，这样教学模式随着信息技术的发展，已经不能满足于激发学生的更多的、更广泛的学习兴趣。随着人类社会的进入信息时代，信息技术本身正在对教育改革产生巨大的、深远的影响，并且已成为教育现代化的核心手段和成功的关键。目前，许多学校尤其是农村学校基本上还是沿用传统的授课工具：小黑板、录音机、幻灯机等手段，这远不能适应培养现代化人才的需要了。中央关于“深化教育体制改革，全面推进素质教育”的决议，强调在推进素质教育过程中，在大力提高科技手段的现代化教育信息程度，继续搞好多样化的电化教育和计算机作息技术辅助教学。这对于我们现代教育者来说，就是必须把信息技术整合到各个学科教学中去，利用作息技术、网络技术，多媒体教室与学科整合的模式来进行教育教学的方式，一改过去死板的传统教学模式，这样才能促进学生的智力发展，激发学生的学习兴趣和动机，提高学生掌握知识和能力的质量，同时也是促进学校教学水平和教学质量的全面提高的重要手段。因此，我们每个教师很有必要将自己融合到信息技术与学科教学整合的实践活动中去，通过教学设计，以符合学科特点和学和学习需求的方式，高效地应用信息技术，利用信息技术促进各学科教学。

    二、信息技术与学科整合的现状及探究

     由于信息技术学科在历年的段考、期考、中考都没有统一命题考试，因此，从领导、教师到学生都没有高度重视，都认为是一门副科，学生认为学好语、数、英、政、理化就行了，没有必须认真学习好，即使学会也没有什么用处，特别是成绩较好的学生甚至不去上机学习，把计算机课用来钻研数理化。我认为，要改变这种现状，必须学校领导亲自来抓，计算机教师必须上好信息技术课，各学科教师借助作息技术渗透到学科教学中去，把各学科教学设计制作成课件，利用多媒体进行教学，利用信息技术制作图文并茂、有声有色的课件进行教学，这样学生就能充分调动学生的视听感观，在轻松愉快中接受抽象的理论知识，并且在课件中开展课堂练习，模拟测试，加快获取知识的速度、提高获取知识的能力。更可以提高学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。这样，既有利于信息技术学习，又有利于将信息技术渗透到各学科的整合中去。

信息技术首先渗透到英语学科教学中去。信息技术课教学认识键盘时，结合英语学科的 26个英文字母学习进行，学生通过多次对英文字母的练习输入，不仅很快掌握 26个英文字母，而且同时能够记住 26个英文字母所在的键盘位置，熟悉了键盘的分布。另外，英语教师还可以通过英语课本中的口语训练、口语交际、看图说话训练中的图片，用数码相机或扫描技术录入计算机中，然后再把图片放到课件中去展示。让学生看着生动的图片来回答，这样学生的学习兴趣一定就会调动起来，使学生在轻松愉快的学习环境中获得英语知识。

    利用信息技术渗透到语文教学中去相当有利。例如，在学习文字处理 word软件进行文字录入时，就应该让学生学习用智能 ABC输入法输入课文汉字，这样使学生学会汉字的同时，又完成信息技术汉字录入的教学任务，提高学生打字的速度，既培养了学生的兴趣，又能完成语文课中的汉字注音的能力。另外，还可以利用信息技术的 PowerPoint97中文演示文稿渗透到语文作文教学中去进行优秀作品演示和进行作文修改。先让学生在演示文稿中录入自己的作文内容，通过网络技术，共享资源，发送到教师的电子邮箱进行作文批改，然后教师通过多媒体教室展示优秀作文让学生欣赏。还可以网上展示需要修改的作文，让学生进行修改，教师可以观看各个同学的修改内容，用来讲评。把信息技术用于作文教学，既培养了学生的作文修改能力，又达到了学生自主学习的目的，从中培养了学生作文的兴趣，提高了写作能力。