◇字体：［大 中 小］ 日期:08-05-09 09:11:48 来源: 作者:

信息技术融入学校教育教学，提供教育信息化、现代化的平台，是信息技术教育的另一个重要任务。近年来，我们在开好信息技术教育课程的同时，鼓励和要求学校充分利用其它学科课程开展信息技术教育，探索信息技术与其它学科课程教学的整合。以区、市、县各级现代教育技术学校为重点，鼓励教师多做信息技术融合在学科教学中，有目的地使用信息技术手段进行教学，让学生根据需要利用信息技术手段和技术去获取知识、解决问题的实践和研究，要求教师把握当前课程改革的重要时机，结合课改新课程的实施，根据新时代要求，在新技术条件下，以现代教育理论指导，树立全新的现代教育理念，积极开展信息技术条件下课程改革的课题研究，探究学科教学的新方法、新模式。通过经常性的组织一些 CAI 课件制作评比，以及现代教育技术应用优秀课例评比等活动，向其它学校辐射。基于条件的限制，目前我们这方面仍以多媒体组合课堂教学模式，优化教学过程，提高教学效率的研究较多。随着基础设施的不断完善，个别条件成熟的学校已着手开展探讨基于多媒体网络条件下，充分体现教师为主导，学生为主体，以学生自主学习，注重个性发展的交互教学模式的研究。另外，大部分学校（多为农村学校）由于条件的问题，计划通过“校校通”工程 的实施，充分利用接收天网的教育资源和大量相关光盘资源，开展信息技术渗透学科教学，提高教育教学质量的研究。

六、紧抓机遇，积极配合西部在开发项目、“校校通”工程项目的实施，进一步推进农村中小学信息技术教育发展

从 20 世纪 80 年代针对大中专学历人员计算机普及的第一次高潮，到 90 年代面向在职公务员和在职干部计算机普及第二次高潮，当前，从重点高校到普通中小学，信息技术教育的普及呼声越来越高，社会上认证和培训热潮的兴起，预示着面向全体国民的计算机普及第三次高潮来临，担负着向高一级学校输送人才和培养大批国家建设生力军和后备力量的中小学首当其冲。面对这样的形势，国家定下西部大开发的战略决策，作为西部欠发达地区之一，我们更应当紧抓机遇，积极配合西部大开发的各个项目工程以及“校校通”的实施，发展完善已有的设施体系，不断开发新的、合理可行的模式，稳步推进农村中小学信息技术教育的发展。