◇字体：［大 中 小］ 日期:08-04-03 08:58:28 来源: 作者:

兴业县大平山镇第一初级中学   梁 斌

计算机已经发展到多媒体网络时代 , 人们能够从多媒体网络更多地获得知识，更快地运用知识；它加快了人们的生活节奏，提高了人们的工作效率；它成了信息时代的象征。它如一个小小精灵，渗透到每一个行业，每一个领域。当然教育领域不会例外。计算机在教育领域的出现，给当初是兢兢业业、含辛茹苦的教师们带来了些许的惊喜和企盼，然而在不断实践过程中又带来了不少的困惑与打击。在使用计算机来帮助自己的教育不断失败或者说收效甚微的境况中，不禁对计算机的作用和能力产生怀疑，有些教师甚至将计算机辅助教学当作一种负担。

    一、       关于辅助教学软件的困惑

当然，对于现今教学软件的话题，已经讨论得很多。而且不论教师、学生还是软件厂商，都还在大张旗鼓，各抒己见，各显神通。他们都做了大量的工作，必须肯定；但是，我们不得不承认，计算机辅助教学软件还没有走出幼稚园，还处于探索的阶段。综合一部分教师以及自己的使用体会和使用经验，教学软件存在的问题主要集中在以下几点：

    1 、形式不适用

市场上出售的教学软件，有点课本搬家的嫌疑，将一本教材从头至尾一一道来，就如一本电子读物。而有很多题库之类的软件也就最多可以使学生在家里做做练习，而不宜搬到课堂上当教学的辅助媒体。对目前而言，课堂教学并不能丢开教师、黑板和粉笔。所以作为教学软件，应该考虑教师上课的需要，有所针对性。

    2 、灵活性差

教学软件面对的是学生，学生知识水平和能力层次因人而异，各有不同。而使用软件的教师的教学方法也因而异，各有各的特色。那么软件应该怎样设计教学重点，怎样突破教学难点的方案不一定能适合每位学生、教师，所谓众口难调。所以本来我们希望计算机对学科教学的辅助，能为教师教学和学生学习服务的，结果本末倒置，不小心就会被软件牵着鼻子走，影响教学效果。这样难免就会影响教师运用多媒体计算机辅助教学来进行教学改革的积极性，甚至影响学生学习知识。

    3 、材料不完善

多媒体教学的一个重要特点就是能声音、图象、动画并茂来刺激学生的感官，吸引学生的注意和提高学生对知识的吸取速度和摄取知识的效率。但实际上现在的教育软件这些素材不是很完善，对物理化学实验的演示不够彻底，对生物等动画的细节材料提供不足。除以上一些教学软件的不足之处外还有诸如有的软件教室的搬家，将教师的课堂讲授内容搬上计算机，配上声音图画，难免有些哗众取宠；有的软件平铺直叙、缺乏交互性；有的一问一答，反馈简单又缺乏叙述性；有的缺乏教学方法的指导，没有给人留出思维的空间和思考的时间等。

    二、关于辅助教学态度的困惑

现将我校学科教师对计算机辅助教学的态度和别校教师进行交流，发现有一些共同点。

    1 、只在做课时用

计算机辅助教学叫得很响，但是主要执行和策划人员是我们的教师。当然在评价一个教师的讲课水平时，很重要的一点是看他使用先进教学设备和现代化教学工具的能力。所以在评优课或公开课的时候，教师们一般不会忘记使用计算机，哪怕是在整个课程中只用计算机来看两三道习题也好。不知评审委员是怎么看待，总之我觉得没有必要，相反因为使用计算机的没有目的性，还要影响自己的教学。