第九届全区中小学信息技术与学科教学整合观摩展示活动周中学（小学）教学设计

数字与编码

博白县博白镇第三小学　　　　何钰梅

    一、说教材

    1、地位作用：“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。这个内容分3个课时，本课是第2课时，学生在第1课时已学过座号、邮政编码这样的数在生活中的应用实例。已经知道：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。为了让学生进一步体会数字编码在生活中的应用，本节课进一步探究身份证号码的组成规律，从而培养学生的数学思维能力。

    2、教学目标

    知识目标：通过对身份证号码的探索，发现身份证号码的编排方法，知道数字编码在生活中的应用，能用数字进行编码。

    能力目标：培养学生的抽象能力、概括能力和对信息技术的操作能力。

    情感目标：养成与人合作和应用信息技术辅助学习的好习惯。

    3、教学重难点

    重点：知道编码编排的特点，初步学会编码。

    难点：怎样科学合理地编码。

    二、学生分析

    五年级学生对数在生活中的应用已经有了初步的体会，他们的思维比较活跃，求知欲强，有一定的合作学习经验和独立学习的能力，能够使用一些文字处理软件，具有上网的经验，能运用网络查找、收集有用的资料帮助学习。

    三、说学法和教法

    学法：新课程理念明确指出：学生是学习的主体。因此在课堂教学活动中，我尽量给学生提供展现自我的舞台，让学生自主探究、合作学习，并利用信息技术进行“收集信息－研究信息－整理信息－应用信息”来获取知识。

    教法：这节课，我充分利用信息技术丰富的教学资源，创设生动和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，采用小组合作学习，生生互动，师生互动等方式，为学生的学习活动提供了广阔的空间和时间，并利用学习网站实现学生自主学习的过程。

    四、说媒体选择

    本节课利用多媒体和网络资源进行教学，为学生自主学习提供了一个宽松的网络学习环境，目的是更好地突破本节课的重点和难点，提高了教学质量和学习效率。

    五、介绍网站

    为了帮助学生利用网络资源进行学习,我设计了《数字与编码》的学习网站，其中包括［身份证号码的意义］、［身份证在生活中的应用］、［数字编码在生活中的应用］、［作业平台］、［小小制作员］和［小小设计员］专题内容，包括大量的文字资料和图片供学生浏览、参考。

    六、说教学过程

    根据学生的年龄特点和知识结构，我的教学过程是这样设计的：

    <一>创设情境，引发兴趣

    创设良好的学习情境，是激发学生主动探索知识的前提。因此，上课开始，我先让学生观看录像，边看边思考：旅客登机前验票时要出示什么证件？看完后引导学生找出答案：身份证。

    <二>网络探索，感悟新知

    1、认识身份证

    让学生仔细观察身份证画面，说说自己的发现。经过观察，学生发现：画面上有身份证本人的相片、姓名、性别、民族、出生日期、住址、和公民身份号码(452528196710127732)。

    2、探究身份证的编码规律

    这是本节课的重点，为了更好地突破重点，我向学生提出问题：身份证号码是怎样组成的