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让文学理论教学不再悬在半空中
◇字体：［大 中 小］ 日期:06-12-20 08:46:32 来源:中国教育与科研计算机 作者: 北京师范大学文学院教授 王一川
《批评理论与实践教程》近日由高等教育出版社出版。它是高校教材中的一种新的教材，其最大的特色是将文学批评设计成为可以学习的系统的知识，成为可以操作的技能与手段，非常有利于文学批评的科学化、技术化。书中有大量的个案分析，可以让学生学习去操作，就好比“工具箱”，文学批评也由此成了一种可以具体操作的东西。它在强化实用意义和实践意义方面，作了非常有益的尝试。
这种新的尝试具体体现在内容和体例上。在内容上，它聚焦当前批评理论的新状态。上世纪80年代以来批评理论在国外兴起，批评理论(critical theory)有两种含义，一是法兰克福学派的社会批判理论，还有一种是文学界在理论的批评化、批评的理论化交融以来，理论和批评相互交汇出现的新的理论批评形态。本书关注当前的批评理论新状态，揭示它与传统的批评和理论不一样的原由，并对批评理论的内涵和外延作出了新的探讨。
一方面，书中概要介绍二十世纪西方批评理论流派、现状及其应用；另一方面，该书着力发觉被忽略的中国现代批评理论传统。本教材在这一方面尽了比较大的努力，希望在这上面有所创新。长期以来，文论界有人说中国现代批评理论患了“失语症”，要回归古典。本书由此重新发掘了中国现代批评理论的传统，最后一编专门探讨了中国现代文论家、批评家的重要贡献。
注重可操作性是本书的另一大特色。在介绍每个批评理论的流派时，尤其注重介绍其具体的文本分析状况。每个西方的批评理论流派都分列出专门的部分做具体的个案分析，尽量落实到可操作层面，方便年轻的大学生从事批评理论的训练。
本书编写体例上，分上下两编。上编介绍西方现代批评理论，下编介绍中国现代批评理论传统。在介绍中外批评理论史、西方批评理论时采用了布莱斯勒的理论要点并作了改造。有关发展过程、理论概述、操作方式、批评特色、个案分析、学生范文的设置是本教材的一大创新。介绍中国现代批评理论时，模式作了一点变通，改成理论概述、问题重心、批评特色、个案分析。这样的编排体例使全书对批评理论力求在理论和实践的结合上进行贯通式描述，有效避免理论和批评的分化。 |
