◇字体：［大 中 小］ 日期:05-06-03 16:46:19 来源: 作者:

    新一轮国家基础教育课程改革实验正在有计划地全面推进，向纵深发展。凡是进入新课改，开始新课程实施的中小学校，都必然会面临一个重大的课题，即：新课改如何抓？在新课改背景下，学校的教育教学工作应当如何改革，才能适应新课改的要求和新课程实施的需要？这是一个紧迫而现实的重大课题。要解决这个课题，必须认真做到，用新课改理念统领学校教育教学全面工作，这是当前推动新课改顺利实施的一个关键性的重要工作。

    用新课改理念统领学校教育教学全面工作，指的是，凡是开展新课改的中小学校，都必须认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，用促进学生全面发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量的新课改理念指导和统领学校的全面工作，使学校教育教学的全面工作符合新课改的要求，适应新课程实施的需要，在推进校本教研制度建设、改革学科课堂教学、改革教育评价和考试制度、开发校本课程、加强教育科研工作、试行“绿色证书”教育等各方面全面贯彻落实新课改的要求，从而更好地促进学生全面进步，教师专业成长，学校不断发展，更好地推动教育的改革和发展。

    为了做好这一个关键性的重要工作，当前，进入新课改的中小学校必须认真抓好以下的几项工作。

一、认真推进校本教研制度建设，促进教师专业成长，改革和完善学校教学管理制度。

    学校要认真推进适应新课改要求的校本教研制度建设，促进广大教师专业成长，以人为本，建立和完善民主、开放、科学的教学管理制度，努力把学校建设成为学习化组织。

    建立符合新课改要求的以校为本的教学研究制度，这是发动和组织广大教师认真学习新课改理念，转变教育观念，更新教育行为，履行教育职责，努力把新课改理念内化为自觉的教育行为，将新课改理念贯彻落实到教育教学实践工作中去，提高专业水平，促进学生全面发展，提高教育教学质量，实现教师与新课改共同成长的一条根本的途径。校长和学校领导班子要充分认识这个工作的重大意义，要身体力行，率先垂范，带头并发动和组织全体教师，全员参与校本教研。要建立机构，落实人员，制订校本教研制度建设方案，有目标有计划有步骤地开展校本教研工作。要结合学校实际情况，组织全体教师认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》以及《关于积极推进中小学校评价与考试制度改革的通知》等文件精神；认真学习掌握课程标准，熟悉新课程教材、教材文本内容及有关的包括媒体在内的社会和生活实际的相关知识，明确新课程实施的新型教学方法和要求；要更加了解学生，了解学生的生活经验、学习需求、学习方法，以加强学法指导，指导学生自主学习为重点研究教法，研究新课程开发与建设的途径和办法等等。要制定有效的激励和评价机制，以人为本，充分调动和发挥广大教师投身课改的主动性、积极性和创造性，群策群力，建立和完善民主、开放、科学的学校教学管理制度。

    广大教师是学校校本教研制度建设的主体。教师要提高教研意识，成为一个研究者，自觉将自身的教学过程作为一个研究的过程，努力做到以教为研、为教而研、研为教用。要加强学习、研究、实践、总结、反思，不断提高教学及教学研究的水平和能力，促进专业成长，逐步形成富有鲜明个性特点的教学风格和教学特色。

    要进一步加强学科组、教研组、科研组建设，建立优质高效的教研工作制度，积极开展形式多样的教研活动。要加强同事之间、教师之间、本学科教师之间、不同学科教师之间的互助、交流、沟通和协作。要善于将教育教学工作实践中的突出困难和问题提炼成为教育科研课题，合力攻关，解决问题，不断提高教育科研水平。要加强校际间、区域间教科研工作的交流和合作。要加强与教科研部门和相关学科专家的联系，争取广泛的有效的专业引领、协作和支持。

二、倡导问题教学法，注重指导学生自主学习，加强学法指导，改革学科课堂教学。

    按照新课程功能和新课程实施的目标要求，在新课程实施中，教师要成为课程教学的组织者、指导者和参与者，要着力于指导学生自主学习，通过创设情景，善导问题，促使学生形成积极主动的学习态度，勤于学习，乐于探究，在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题，提出问题，探寻解决问题的途径和办法，获得终生学习所必备的基础知识和基本技能，学会学习并形成正确的价值观，从而实现师生互动，共同发展。这样的新课程实施必然要求构建生成新的教学方法。问题教学法就是这样的符合新课改理念，适宜于新课程实施的新型的教学方法。问题教学法以指导学生自主学习为核心、以问题为主线组织学科课堂教学、注重培养学生的学习能力、创新精神和实践能力。其操作简便，易于掌握，有利于广大教师特别是目前办学条件比较薄弱的广大农村地区学校的教师学习、应用、推广。这是当前有利于新课改顺利实施的重要的教学方法，值得大力倡导。

    问题教学法着力于指导学生自主学习，注重指导学生在文本学习、掌握“双基”、知识应用、总结反思等学习进程中学会学习。教师应当将指导学生自主学习纳入教学设计、教学内容和教学安排，将能够让学生主要依靠自己的力量在自主、合作、探究的学习过程中自行学习、理解和掌握的内容，安排必要的时间、空间和条件，指导学生进行自习自学或合作探究等多方面多形式的学习活动，自主学习获取。要指导学生在加强自主学习的基础上，主动积极地密切配合教师，执行课程教学计划，师生和谐合作，交流沟通，共同完成教与学的任务。

    要加强学习方法的指导。指导学生懂得制定学习计划，做到每一阶段每一个内容的学习都有目标有计划有步骤地进行。要使学生能够充分地利用时间，科学合理地安排时间用于学习，做到抓紧时间，张驰有致，合理调节。既要充分用好课堂上的学习时间，也要充分用好课余时间。合理安排一天之内的各段时间，提高记忆效能。要懂得按照不同学科的不同特点与要求科学统筹进行学习，或读，或记，或练，或实践操作，掌握学科特点，形成与其相吻合的高效的学习方法。要指导学生认真掌握一般的学习步骤和方法，如用心预习，专心听课，先复习后作业，细心检查修改，拓展反思提高等。要广泛阅读，注重积累，注重书本知识与社会生活实际的联系，注重掌握知识，强化能力，提高素质，培养和提高学习能力、创新精神和实践能力。

要善于激励学生，激发情感，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。注重培养学生学习的兴趣、爱好，促使其刻苦学习，乐在其中，能够经受艰辛、挫折和失败，锻炼坚忍、坚强的心志、毅力，健全身心，发展个性，形成完善人格，促进全面发展。

倡导问题教学法，注重指导学生自主学习，加强学法指导，这是当前改革学科课堂教学的重点和难点，必须下大力气抓好这个工作。

三、认真开展教育评价和考试制度改革，发挥其激励、改进和导向等作用。

要认真贯彻教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，积极开展教育评价和考试制度改革工作。在教育评价方面，要努力建立以促进学生发展为目标、有利于促进教师职业道德和专业水平提高、有利于提高学校教育质量的发展性评价体系，认真抓好学生评价、教师评价、学校评价工作。建立学生成长记录档案，着重在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等六个方面进行学生综合素质评价。注重在师德修养、教学业务、教研工作、专业学习和成长等方面全面评价教师的工作。注重在办学指导思想、校长和领导班子建设、教师队伍建设、校本教研、学校管理工作等方面全面评价学校的工作。

在考试改革方面，要积极发挥考试的诊断、激励、改进、导向等作用。新课程考试要以课程标准为依据；考试内容要以课程教材为基础材料，加强与学生生活和社会实际的联系；要注重在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度进行综合考查。小学生学习成绩要采用等级制呈现。初中毕业生学业考试要认真贯彻中考改革的精神，在初中毕业生学业考试、学生综合素质评价、普通高中招生录取等三个方面予以突破，为新课改顺利实施发挥积极的推动作用。

四、充分开发多方面教育资源，推动校本课程建设。

    要建立新的课程观，充分开发课程资源、教师资源、学生资源、社区资源、乡土资源等多方面的教育资源，积极推动校本课程的开发与建设工作。要结合新课程，开发、拓展、深化、联带、更新，根据学生学习的需求，发挥学校与教师教育教学的优势、特长和专长，联系当地生产、生活和社会经济发展的实际情况，采取多种方式，指导学生开展社会实践活动、研究性学习、探究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育等多方面活动，开发和建设富有学校特色的校本课程，大力推动学校校本课程建设。加强校本课程开发与建设工作，对促进学生全面发展，充分发展其个性、特长、优势和潜能；促进教师专业发展，发展教师的优势和特长，培养富有个性和特长的教学特色的教师，可以发挥极其重要的作用。

五、加强教育科研工作，努力提高教育科研工作水平。

学校领导和广大教师要提高教育科研意识，充分认识教育科研对于促进教育教学改革、提高教学工作水平、提高教育教学质量的必要性和重要性，不断提高以教育科研为先导，全面推进素质教育，推动课改顺利实施的认识。要认真加强教育科研工作，善于将学校和教育教学工作实践中碰到的突出的困难和问题提炼为教育科研课题，用课题实验研究的方式，采用调查研究、行动研究、应用研究等多种科研方法，开展教育科研工作，合力攻关，解决困难和问题，推动学校和教育教学工作不断发展。通过开展教育科研课题实验工作，可以锻炼、提高一大批教师的教育科研工作水平和工作才干，不断提高学校和教师教育教学科研工作的质量和能力。这是教师成长、学校可持续发展的不竭之源。

六、积极试行“绿色证书”教育，推动教育和当地经济和社会发展有机结合，为当地经济和社会发展作出积极贡献。

    农村中学要积极试行“绿色证书”教育或“双证书”制度。结合校本课程的开发与建设，开设一些与当地工农业生产、主导产业或有发展前景的配套产业，或与当地经济和社会发展关系密切的农、职业技术、实用技术的选修课程，指导学生在达到国家课程基本要求的同时，进行选修学习。学习期满经当地有关部门考核，合格者可发给“绿色证书”或某项职业技术、实用技术岗位合格证书，让学生学得一、两门专业技术或实用技术。待学生中学毕业，如不再升上高一级学校深造学习，就可以较快地适应当地经济社会发展和工农业生产的需要，依靠学得的一技之长，比较迅速地溶入社会劳动者行列，依靠自己的双手和技术，劳动致富，为当地工农业生产和社会经济发展作出应有的贡献。

    以上谈了用新课改理念统领学校教育教学全面工作应当抓好的几项主要工作。在当前，为推动新课改全面推进，顺利实施，所有进入课改的中小学校应当认真抓好这几项工作。这是当前课改工作中具有关键性意义的工作重点。