今年秋季期开始，我市七个县（市）区初中全面进入课改。其中，北流市、兴业县、陆川县、博白县是七年级实施新课程；玉州区、福绵区、容县是七、八、九年级全面实施新课程。2005年中考改革是当前我市初中课改推进所面临的一个重大而紧迫的课题。

一、  我市中考改革的原则、要求和探索经验

教育部最近印发的《全国基础教育课程改革实验区2005年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（征求意见稿）指出：2005年“初中毕业考试与普通高中招生制度改革是贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的重要举措。改革要有利于体现九年义务教育性质，全面提高教育教学质量；有利于促进基础教育的均衡发展；有利于培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生的过重负担，促进学生德智体美等方面全面发展”。要求“初中毕业考试与普通高中招生制度改革要改变以考试分数简单相加作为唯一录取标准的做法，力求在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取三方面予以突破”。为此，我市2005年玉州、福绵、兴业三区县按要求“初中毕业学业考试要单独命题，普通高中招生要单列计划，单独招生，以保证考试与招生制度改革的顺利实施”，促进我市初中课改顺利推进。

现我市已初步拟定《玉林市2005年初中毕业升学考试与普通高中招生制度改革方案》（征求意见稿），正在广泛征求各方面意见进行修改完善，总的要求就是要按照教育部有关中考改革的原则和要求进行贯彻实施。

从我市的实际情况出发，2005年我市初中毕业生升学考试与普通高中招生录取将分课改实验区（含玉州区、福绵区、容县）与非课改实验区（含北流市、陆川县、博白县和兴业县）两大块分别拟定具体方案实施操作。非课改实验区基本上与2003、2004年我市中考的做法相同，课改实验区改革的措施和做法要认真按教育部有关要求贯彻执行。

从中考学业考试的内容范围来说，非课改实验区考的是“九义”统编教材，命题要遵循教学大纲和课程标准；课改实验区考的是新课程教材，命题以课程标准为依据。至于中考命题改革的原则和要求，无论是非课改实验区，还是课改实验区，都是一致的。这些原则和要求我市自2003年实行中考自主命题以来，是一贯的。2005年中考命题的基本要求，仍然与2003、2004年一致，即：中考命题必须符合新课改理念和课程标准的要求，要切合玉林市教育教学实际和学生学习的实际情况，能够对教育教学改革发挥良好的导向作用，能促进本学科教育教学质量提高。同时，为促进2005年中考命题能在2003、2004年中考试题取得较好成效的基础上，既有所传承，又有所创新和发展，将继续贯彻2004年中考命题时提出的“稳中求进，稳中求新，稳中求改革，在改革中发展”这一个原则要求。

这个“原则要求”中所说的“稳”，其含义指的是：

1．中考命题贯彻教育部关于中考命题改革的原则和要求要保持不变。

2．各学科考查知识、能力、方法等的范围和要求，各学科知识体系的要点、重点、难点的内容和要求要基本不变。

3．各学科试卷的结构、布局、难易度、分值比例等要大体不变。

在这几方面保持“稳”，其目的是，引导各初中学校和教师进一步明确初中教育教学的基本方向和学科教学的基本要求。

这个“原则要求”中说到的“求进”、“求新”、“求改革”和“发展”，其含义指的是：

1．各学科试题的内容必须是新的，而不是沿用或照搬原先考过了的陈题。

2．对各学科为学生终生学习所必备的基础知识和基本技能的考查要作适度开发、拓展、深化，活用课程教材，创出新意。

3．注重对知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度进行综合考查，考查的内容、方式和方法要作进一步的探索。

4．考试内容与学生生活和社会实际，以及社会和科技发展的联系，要进一步加强。

5．各科试题的科学性、规范性、人文性、生活性、应用性、综合性等方面，要进一步提高、丰富和完善。

6．要进一步提高各科试题的信度、效度和区分度。

7．各科的评分标准和参考答案要更加客观、科学、明晰、易于掌握，使评卷更加客观、公正、规范，便于操作。

8．各科试题对学科教学、教学改革、课程改革的导向性要更加明确。

在这些方面“求进”、“求新”、“求改革”和“发展”，其目的就在于，要进一步提高2005年中考试题的水平和质量，使2005年玉林市中考试题更好地达到玉林市中考命题改革的基本要求，成为符合新课改理念要求的具有较高水平和质量的优质试题，对我市初中的教育教学改革发挥更好的导向作用，促进我市初中课改顺利推进。

那教育部关于中考命题改革的原则和要求，主要有哪些呢？主要有以下三点：

1．命题要以学科课程标准为依据，认真达到相关学习目标的要求。

2．试题要以课程教材为基础材料，加强与学生生活和社会实际的联系。

3．注重考查对基础知识和基本技能的掌握情况，着重在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合考查。

为认真贯彻这些原则和要求，在2003、2004年中考命题改革中，我市着重在以下方面作了积极的探索。

1．遵循教学大纲，贯彻课程标准。即严格依照教学大纲来命题，不能超纲。同时，试题要体现新课改理念，以课程标准为依据，考查课程标准要求反映的内容。这一点对于非实验区试题来说，尤应遵守。

2．强调能力立意，淡化单纯依赖机械记忆的纯知识性考查。注重考查能力，对知识的掌握重在活用，重视对学生运用所学基础知识和技能在具体情况下分析问题、解决问题能力的考查。

3．考试内容源于课内，又不拘泥于教材。要求学生必须首先认真学好课内应该学好的基础知识和基本技能，又能适当拓展活用于课外。取自课外材料的试题所考查的知识和技能，都是学生必须活用在课本中学到的基础知识和技能才能解决的。

4．加强书本知识与社会实际和学生生活实际的联系，引导学生关注社会热点、焦点问题。各科试题注重结合社会和生活实际，以及一些社会热点、焦点问题，考查“生活中的知识”和“知识在生活中的应用”，培养学生学习的兴趣和爱好，学以致用，提高实践能力。

5．适当编设开放性试题，注重考查创新意识和能力。各学科结合本学科特点，适当编设开放性试题，增强探究性，注重考查学生综合能力和创造性思维能力，培养学生运用所学知识组织、归纳和综合解决问题的能力以及探讨问题的创新能力。

6．考试的严肃性与科学人文精神相统一。中考必须是严格的、严肃的、规范的，而在各科试题的整卷设计和字里行间，透出对考生的关心、关切和人文关怀，令人感到亲切、新颖、活泼，鼓励学生充满自信，沉着作答，发挥水平，迎接祖国和人民的挑选。

以上这些探索，是符合教育部中考改革的原则与要求的，符合我市教育教学实际的，在中考实践中也取得了较好的成效。今年我市中考上送的语文、英语、数学、物理、化学共五个学科试卷被华东师范大学出版社中考试卷选编组收录进《新课标国家实验区2004年中考试卷选编》出版即是一个成果。今后我市将在总结、反思、完善、提高上多下工夫，坚持并完善这些改革探索，逐步形成我市中考命题的特色。

至于学业考试的成绩，非课改实验区仍如往常以分数形式呈现；课改实验区则以分数制阅卷，以等级制方式呈现，中考总分按我市教育资源状况与招生录取批次及名额划分为：A（玉高线）、B（县市示范性高中线）、C（一般高中线）、D（合格线）、E（不合格线）五级等第；各学科成绩按分数从高到低排序，按考生人数比例划分为：A（5%）、B（15%）、C（25%）、D（25%）、E（20%）、F（10%）六等。课改实验区只公布成绩等级，不公布卷面原始分数。学业成绩作为高中阶段学校招生的重要依据之一。

以上说的，着重是初中毕业学业考试方面的事情，因为这与初中教育教学关系较密切。而对于玉州、福绵、容县三区县课改实验区来说，2005年中考改革还有学生综合素质评价、普通高中招生录取两大部分内容。综合素质评价的内容包括道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面评价内容，以班为单位，采用学生自评、同学互评、班评价小组评定，学校指导和监督的程序和方法进行评价，以评价等级和综合性评语呈现评价结果。此评价结果与学生学业考试结果一样，作为学生是否达到毕业标准的主要依据，并作为高中阶段学校招生录取的重要依据之一。关于普通高中招生录取改革，主要是建立诚信推荐制度、招生学校对某方面具有优势和潜能的学生，参照其初中阶段研究性学习成果，采用面试、答辩等方式组织加试等。这两方面内容的做法具体可按照待后印发的《玉林市2005年初中毕业升学考试与普通高中招生制度改革方案》执行。

二、当前我市初中学校及教师的主要工作

为顺利推进我市初中课改工作，更好地适应中考改革的要求，促进学生全面发展，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，当前，我市初中学校及广大教师应当认真抓好以下的主要工作。

1．认真加强校本教研制度建设，进一步加强学习，更新观念，掌握新课改理念，明确教育教学改革、教育评价与考试改革的要求。各初中学校要按照市教育局于今年3月印发的《关于积极推进玉林市中小学校本教研制度建设的意见》的精神，认真加强校本教研制度建设，改革和完善学校教学管理制度。校长和学校领导班子要认真履行职责，身体力行。科学制订学校校本教研制度建设实施方案，发动和组织全体教师全员参与，积极学习、研究、实践、总结、反思、提高，加强同伴互助，加强学科组建设，不断提高教研、科研水平，促进教师专业成长。当前尤要加强学习教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等重要文件，更好地掌握新课改理念，明确教育教学改革、教育评价与考试制度改革的要求。

2．要深入学习掌握课程标准，严格遵循教学大纲，精熟课程教材，透彻了解课程体系的知识结构、教学内容和相关学习目标要求，努力贯彻到学科教学实践工作中去。

3．深化教学改革，促进学生全面发展。倡导应用问题教学法，以指导学生自主学习为着力点，以问题为主线组织课堂教学，注重培养学生的学习能力、学习方法和创新精神。以指导学法为重点，着力指导学生自主、合作、探究学习。要重视指导学生进行文本学习，学会读书；指导学生积极联系生活和社会实际进行学习探究；指导学生交流合作，共同提高；注重指导学生发现问题，提出问题，研究问题，应用知识和技能解决问题，培养创新精神和实践能力。

4．加强对新课程考试改革及中考学业考试改革的学习和研究，树立符合新课改理念的评价观、考试观和质量观，以学生的全面发展为目的，抓好各种形式的考试，充分发挥考试对学生、对教学、对课程发展所具有的导向、激励、改进、反馈等功能，更好地促进学生成长、教师提高和课程发展。