玉林市教科所　 江健平

创新是人类社会发展与进步的动力，在21世纪的今天，推进素质教育，培养创新型高素质的人才，是我国基础教育的中心任务。然而，要完成这个任务，教师在教育观念、教学方式、教学行为及学生的学法等方面要有新的转变和创新。

一、实施素质教育是时代赋予我们的责任

1.   从时代的发展来认识实施素质教育的重要性。

江泽民同志在北京大学百年校庆大会的讲话深刻地指出：“人类已经进入信息时代，世界科学技术的发展日新月异，知识经济已初见端倪。所谓知识经济就是以知识为基础的经济。在知识经济时代，知识创新体系和创新能力（包括知识创新、知识传播、技术创新和知识应用体系）已成为国家、地区经济和社会发展的重要和竞争的关键因素。发达国家和发展中国家之间的最大差距，就是知识方面的差距，发展中国家的自然资源和人口占全世界的大多数，但是，世界90%以上的科技投入、科研人员、科技活动都集中在少数发达国家。据统计，国际联合组织（OECD）的主要成员国的生产总值有一半以上是靠科技含量实现的。这说明了未来经济的特点就是对知识的高度依赖。能否迎接未来知识经济时代的挑战，关键在于是能否培养出大批具有知识创新和技术创新能力的人才，能否把高新技术产业化。

《科技日报》（99年）发表过一条消息：美国未来学会在一份报告中强调，下世纪需要全面发展型的人才，呼吁学校和家长改革传统教育方法。该报告认为，适合新世纪的人才应当具有知识能力，个人能力和国民能力。那么，世界的超级大国是如此想，我们又该怎样想？我国的教育不值得深思吗？

我国的教育一方面取得了巨大的成就，一方面也存在着不足和薄弱的环节，其中最突出的就是应试教育的影响，很大程度上制约了学生的创新意识和创新能力的培养。有人对中国的教育作出了这样的评价：我们有两个优势和两个不足，一个优势是学生的文化基础知识比较扎实；另一个优势是学生的应试能力较强，无论是在国内还是参加国际的各种竞赛，成绩都很好。两个不足：①是学生动手能力、实践能力差，②是缺乏创新的精神和能力。这种人才状况与未来的发展的需要很不适应。然而，在第三次全国教育工作会议上，江总书记就指出：“面对当前国际国内新的形势，我们的教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法，同社会主义现代化建设发展的需要不相适应的矛盾，已经正在日益显露出来。”江总书记还指出：“国家兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责。”这就是要求我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。为了更好地贯彻科教兴国的战略，国家教育部制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》及《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》，并明确地指出制定这个“计划”和“决定”就是要全面推进教育改革和发展，提高全民族的素质和创新能力。第三次全国教育工作会议的主题就是动员全党同志和全国人民，以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育体制和结构改革，全面推进素质教育，振兴教育事业，实施科教兴国战略。

2.   实施素质教育，关键在于转变观念。

实施素质教育，关键在于教育思想和教育观念的转变。地方领导、学校校长、教师和家长要转变观念，树立正确的世界观、人才观、人生观和价值观，从民族兴衰的高度来认识实施素质教育的重要性和必要性。在观念上要实现下列几个转变：①实现由过去农业时代的“承传型”、工业时代的“标准型”教育观念向信息时代的“创新型”教育观念的转变；②实现“升学谋职”教育价值观向素质教育价值观的转变；③实现“师道尊严”向师生民主平等转变；④实现封闭办教育到开放办教育的转变；⑤实现传授知识的教学观向培养学生学会学习的教学观的转变。观念转变了，教育体制和模式才会深化改革，全面实施素质教育才有动力和活力。

二、素质教育的内容

1.素质：素质是指以人的先天禀赋为基础，在环境的教育影响下形成和发展起来的相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量水平。

该定义在肯定遗传因素的基础上，强调了后天的习得性。把人的自然属性和社会属性作了较为全面的概括。当我们论及“素质”时已经把不再仅是指人们先天的生理解剖特点，而是引申为由先天和后天环境影响所形成的、人在社会活动中表现出来的稳定的、内存的品质。

2.素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性和主动精神，注重开发人的智慧和潜能，注重形成人的健全个性为根本目的的教育。

3.素质教育特征：

⑴素质教育是面向全体，使每个学生都尽可能发展的教育。素质教育面对全体学生，使每个学生都能获得学习上的成功，都能健康地成长。

⑵素质教育是全面发展的教育。素质教育不仅重视智育，还要重视德、体、美、劳各育。素质教育是贯彻我国教育方针的教育。

⑶素质教育是一种通式教育，贯穿在教育的始终。从幼儿园到研究生院等各种教育，都要在不同的层面上对学生进行素质教育。在基础教育阶段，它要为学生的个人成长打好三方面的基础：①打好身心健康成长的基础。②打好进一步学习和终身学习的基础。③打好将来走向社会的基础。

⑷素质教育是张扬学生个性，使学生得到主动发展的教育。个性发展的核心是创造能力的发展，而创造能力的发展的关键是学生能够生动活泼、主动地发展。

美国教育家布卢姆认为：“教育必须日益关心所有儿童与青年的最充分的发展，而学校的责任是提供能够使每个学生达到他可能达到的最高学习水平的条件。”基于上述理念，素质教育确定一种机制，使所有学生都将学有所成，每个学生都可以得到充分发展，都将成为成功的人。素质教育目前没有也根本不存在差性，人人成功。这是素质教育恪守的“苏格拉底誓言。”

4. 素质教育目标：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。