玉林市教科所　 江健平

加强知识的落实，是提高质量的重要措施之一，平时除了要抓好常规教学的基本环节外，要提高质量，还要在下面几点多下功夫。

1.        抓好概念，原理、法则、定理、公式的学习。①从命题的语法成份（主、谓、宾等）吃透关键字眼，使学生理解命题实质。②从命题的条件、结论两方面进行分析；命题的条件是命题存在的前提，学生忽略前提是导致错误的原因之一，教学中要使学生注意成立的条件。③通过正、反面的例子加深理解；呈现正例有助于概括和迁移，呈现反例有助于辨别，使概念精确。④通过特殊和一般的例子说明，有利于掌握概念的内涵和外延的本质属性。

2.        要及时复习，掌握知识结构。教育心理学的研究告诉我们：分散复习的效果优于集中复习。对新课阶段每个章节的内容要及时进行归纳整理、复习巩固，可以促进学生及时对所学知识加以消化、理解，使之网络化、系统化。尤其值得注意的是，这样做能为学习上的后进生及时排除障碍，避免掉队。因此，抓好及时复习巩固这一环节，对于大面积提高教学质量是至关重要的。

3.        把握好课堂教学知识容量。课堂教学知识容量大体上可分为“基本性容量”和“发展性容量”两部分。基本性容量是指依据教学课时对教材进行分配的基本知识容量（含例、习题等），发展性容量是指继教材的基本知识后，适当延伸的知识内容、探求知识的规律、提高解题技能、发展思维能力所进行的教学容量，也称“调控量”。在课堂教学中，教师的教学既要注重考虑“保底”，达到基本性容量要求，又要根据每节课教学内容适当补充提高。课堂知识容量一般以例题、练习题来控制，为“保底”，基本练习题目的深度要低起点，以对基本知识的理解及会用为主，体现面向中下水平学生要求，使得大多数学生能通过“基本型”的练习题，巩固所学知识。为提高，要有意识地增加“发展性容量”，适当渗透典型的例、习题（如一题多题解）。以深化、拓阔学生的知识，培养能力。历年的中考（高考）题，特别是客观题部分，花时少，容量大，能有效地巩固知识，开阔学生的知识视野，在平时教学中值得渗透。总之，课堂教学容量是提高课堂教学效率的重要一环，因此，平时教学务必保证有一定的量。

4.        要加强训练与测试。学生在课堂学习中获得了对知识的理解，然而，要使知识得到巩固落实，把知识变为技能，那就要通过训练才能达到。训练的思路为：以落实“三基”为核心，实行分层落实，做到提优补缺。主要措施是：“平时练习层次化，单元结束考查制度化，做到章节会，章节清。具体是每个学生每科要有教学同步练习册（有A、B），有章节同步测试卷。平时教师上课可选教学同步练习册的题作为课堂例题形式练习。其余部分要求学生自党练习，教师要作不定期抽查，以促使学生完成。每章教学结束后，利用章节同学测试卷对学生进行测试，并通过全收全改，发现学生存在的问题，找出原因，对学生未掌握的知识用时补救、补漏，确保章节基本知识过关。

另外，要处理好课本题目训练与课外习题训练的关系。做课本题目是基本的训练要求，要促使学生把课本例题、练习题、习题（复习题）都做一做，在此基础上再做课外练习。

5.        要把训练落到实处。当前部分学生的练习心态是：对基本题一看就理解了，识做了，无需亲自动手练的必要，这种以看代练，急于求成的心态，严重地制约了知识的落实和能力的形成。导致了在考试中感到题目并不难，但答起题来却犹豫不决，速度缓慢，准确性差，失分严重，还总认为无法发挥自己的水平。其根本原因是基础未扎实，技能不熟练。必须引起教师足够的重视。要改变学生对基本题识做不必练的观念。要强化学生认真动脑、动手做完整基本练习，严格训练，力求做到答题合理、迅速、准确、规范，形成良好的解题习惯。

6.        要抓好基础年级教学知识的落实。当前高中（或初中）有升学考试任务，教师一般用2年（或2年多一点时间）授完三年的课程，用近一年时间用于升学考试复习。这样在一、二年级的基础教学就显得十分重要了。我们要从一、二年级抓起，不能放松一、二年级教学知识的落实，师生都要有一定的紧迫感，不要把很多的问题推到三年级时才解决，以免影响教学质量的提高。

7．要正确处理好“减负”后资料、考试与提高质量的关系。考试是检验教师教学效果和检测学生对知识的掌握水平及运用能力 的重要手段，资料是帮助学生熟练掌握课本基础知识的重要补充，素质教育并不排斥考试和资料，反对的只是过多过滥的考试和资料，要提高教学质量，适当的考试和资料还是必要的。要加强对考试的研究，要科学地处理好教学与考试的并系，使学生每一次考试，通过总结经验，能力和素质都得到提高。

要使学生真正理解、掌握和巩固知识，必须抓好知识落实环节，这就需要平时教学加以注意并不宜忽略，能够与常规教学同步实施，只有落实到位，教学质量才能得到提高。