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我为解题能力比赛叫好
◇字体：［大 中 小］ 日期:07-07-25 15:44:39 来源:中国教师报 作者:金坤荣 今年上半年，欣闻某大市举行中学青年教师学科解题能力比赛。笔者姑且揣测，开展学科解题能力比赛，其目的就是要提倡教师在教学中“下水”做题，提高教学业务和水平。笔者不知道比赛的规则，也不了解比赛的最终结果，但我为这项实实在在的教学基本功赛事而叫好。
说实在的，当今部分教师这方面的教学基本功有待提高。如果让这些教师不看参考答案做份学科试卷，往往会漏洞百出，不尽如人意——有的连最基本的古诗句都默写不出；有的书写模糊，字迹歪歪扭扭。可是他们站在讲台上，却对学生大声呵斥，指责学生基础不牢、学风不实、思维不活。教师这样的教学素养，何谈体会学生做题的甘苦，何谈理清审题解题的思路，何谈有针对性地组织教学获得成效呢？
应当看到，教师的教学工作，免不了要同学生成绩挂起钩来。那么如何夯实自己的教学功底，透彻理解考纲，深入有效地提高教学水平，多快好省地促进学生提高成绩呢？
笔者认为，教师“下水”做题，提高解题能力，就是一个极好的途径。
首先，教师下水做题，可以磨砺自身的教学技艺。教师亲自解题的过程往往会促使他对学科内容了然于胸，更加深入地理解教材。久而久之，教师的业务水平必将大有长进。更况且，做中考、高考题，能够把握学科教学改革的思路，把准课改的精神和动向。事实上，随着课改的推进和考试的改革，考试试题越来越灵活巧妙，越来越突出探究创新。教师如果不接触新鲜题目，有效教学指导的水平会大打折扣。
其次，教师“下水”做题，可以提高有效教学的水平。通过做题，课堂上讲题的思路会清晰开阔，对知识重点、难点的把握会更准确透彻。事实上，如果不亲历解题过程，那么你对题目的指导、评讲常常会顾此失彼，不得要领，面对学生中出现的新的解法会措手不及，不知可否。更有甚者，会贻误学生。而教师亲历阅题解题，寻找策略，困惑突围的过程，便能够发现教学中疏漏或薄弱的环节。从这个意义上说，教师做题本身就是一次最好的备课。哪道题容易犯错，哪个知识点可以扩展，基本上可以做到心中有数。这样在教学中便能有的放矢，减轻学生不必要的负担，从而提高教学效益。
再次，教师做题，能克服自身惰性心理和“官僚”习气，培养民主作风。不做题时，眼睛只盯着学生，根据所谓的参考答案，对学生进行评判。看到学生犯错误时，横眉竖眼，横加指责。而亲自做题正是体察生情、理解学生的一种有效途径。教师体会到做习题的繁难复杂，体验到学生学习的甘苦，从而将心比心，更加尊重学生的劳动成果。教师的这种民主教学作风，会在学生中产生潜移默化的影响，更好地促使学生个性发展和学习进步。
俗话说，要想真正让学生跳出题海，教师必须先下海捞“鱼”，而且要捞新鲜的“活鱼”。因而，要了解教学中的问题，要了解学生学习的甘苦，要提高自己的业务水平，教师们也不妨“下水”做做题。正是从这个意义上讲，我为开展教师学科解题能力比赛而叫好。
（作者单位系江苏省吴江市南麻中学）
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