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“懒惰”的老师
◇字体：［大 中 小］ 日期:07-06-01 16:50:00 来源:中国教师报 作者:张燕雄 我是一位名副其实的“懒惰”教师，从不加班加点，从不给学生补课；从不给学生布置额外作业，从不愿在下课铃响后给学生多讲一句话；从不给学生进行频繁的考试，从不追究学生成绩下滑的责任；从不揽多余的自习课，在同事和学生的眼中的确有点“懒”。所以，我作为一位极普通甚至有点“后进”的老师，多年来未曾评上过先进和工作积极分子、骨干教师等。
2006年下学期的一天，“懒惰”的我竟然因用脑过度导致动脉供血不足，患上“美尼优氏症”，住进了医院。有同事百思不得其解，那么轻松的教学，怎么也会用脑过度？
住院的几天，我所教的学生几乎都来看望我。一学生说：“少了您，我们的课堂上没有了乐趣，没有了习惯已久的探究思考的学习模式。”另一学生说：“老师，您只需告诉我们下一章的内容，我们需参考哪些书，该查哪些资料，网址是什么，我们可以每人学习一部分，相互交流，也会有好的效果。”还有一位学生说：“以后您上课就别那么来神了，那么疯狂了，那么累了，我们的学习激情早已被您点燃了。”
的确，上好一堂课真不容易。除了认真研究教材，推敲教法外，还需搜集大量的相关知识以帮助学生理解，还要想办法让学生明白每个知识点的内在联系；语言方面，需斟词酌句，达到言简意赅又生动形象。更为重要的是，要以百分之百的激情来启迪学生的智慧，培养学生向广阔的知识海洋深处探索的精神。要将每一堂课都设计成一件精美的艺术品，如磁铁般吸引学生，让学生学在其中，乐在其中。为此，我常常没日没夜地跑图书馆，认真钻研，精心设计好每一堂课。
学生的话，令我长久地思考：作为老师，其实不必带领你的学生在大量的作业和考试中苦练，关键在于课堂，教师必须最大限度地发挥课堂的作用，充分体现课堂的价值。
又是一次期末考试，还是“懒惰”的老师所教的班平均分最高，同事可能又会陷入沉思：为什么“懒惰”可以换来优异成绩呢？
“五一”刚刚过去。“五一”是每位劳动者的节日，也是每个劳动者思考的日子。为此，我写下这篇短文。我想，我将继续当“懒惰”的老师，让每个学生愉快地学习，健康地成长。 |
