有形的伤害容易看见，而无形的伤害却往往被忽视。调查显示：比起同伴暴力，语言伤害被中小学生认为是最需解决的校园伤害问题，其比例高达81.45％。孩子们认为老师或同伴对自己的侮辱和讥讽是杀伤力最大的软暴力。

    有一位家长诉说，她的儿子高考分数上了重点线，但是儿子不想去上大学，原因是害怕再次进入一个备受挖苦嘲讽的校园环境。

    原来她的孩子在和同学讨论足球时，总是被同学们嘲笑：“你也懂足球？”“你说的是上个世纪的事吧”等。孩子的自信心就这样被同伴的一次次嘲讽彻底击垮，他想走到同学中间去，但又怀疑自己。在日记中，他这样写道：

     “有多少次，我站在教室的窗户边望着足球场上同学们疯狂的身影，我多想成为其中的一员，但我不敢，我知道我将会听到什么……”这位家长说，从自己的孩子身上，她看到了一个人是如何被语言伤害得“遍体鳞伤”。

    以自我为中心，漠视别人的情感与感受是目前孩子的通病，消除这一通病才是减少学生之间人身和语言伤害事件发生的根本途径。

    除了学生之间，老师的挖苦和嘲讽对孩子的伤害更不可低估。“你怎么这么笨？”“你神经病呀！”“滚出去！”“你脑痴呆啊？”“你总是全班最后几名，对得起父母吗？”“你简直就是个废物！”……可以想象，这些老师也许只是“随口说说”的话语，给思想单纯、没有设防能力的孩子将造成怎样的心灵伤害，对孩子的心理将产生长久的阴影，严重的可能导致心理疾病。

    不少的中小学生在诸如“你就是不行”、“别白费工夫”、“努力也比不上别人”的“损言”下丧失了学习的勇气和前行的动力。孩子学习成绩不佳，本来就有自卑心理，如果此时教师再对其说几句“损言”，好比医生对一个渴望恢复健康的患者说，“你没救了”，孩子那种沮丧的心情可想而知。

    在孩子心目中，教师不仅是知识的传授者，更是教导其做人的人生导师，因而无论是教师的行为还是言语都对学生有很深的影响，一句充满温情的鼓励之语可能会改变、启发一个孩子，而一句不经心的玩笑会无情地刺伤一颗稚嫩向上的心，一句“损言”会抹煞孩子走向成功的自信！

    很多老师和孩子在“出语伤人”的时候，可能根本意识不到这些语言会给别人带来多大的伤害。一位心理教育专家说，他在小时候曾经当众笑话过一个同学长得过大的耳朵，当他的同学哭着冲出教室时，他才意识到自己的行为对别人造成的伤害。后来，他当了家长，很早就告诉自己的孩子千万不要取笑别人。

    情绪的淤积往往会使缺乏自我情绪调节能力的孩子失控，这也往往是一些校园事故发生的原因。学生只要学会自我调节心理就可以避免许多悲剧的发生。“女生向自己的宠物倾吐委屈”、“男生奔跑以发泄情绪”，部分中小学开的“情感宣泄课”就是教学生如何合理地宣泄情绪，平衡心理。这是一种非常有意义的尝试。